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标题: 鄂教版五年级语文下册《小兵张嘎》教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-3-16 00:27
标题: 鄂教版五年级语文下册《小兵张嘎》教学反思
鄂教版五年级语文下册《小兵张嘎》教学反思
《小兵张嘎》教学反思
我认为我这堂课有以下几个优点：
一、以“读”悟“境”，“读”“写”结合
（一）读出了“语文”味。语文不能脱离“语言”，语言有意境，意境需要体会、品评、涵咏而“读”是最基本的方法和途径
。我在本课教学过程中，在引导学生学习嘎子夺枪的部分时，上得很实在，理解嘎子这一人物形象，首先引导学生整体感知人
物形象，从文中找出具体表现嘎子机智、勇敢的语言描写上通过多种形式的朗读，如个人读、师生引读、对比阅读、同伴互读
、反复读等多种方法，理解嘎子急忙改口，迅速“通风报信”时的机智、勇敢表现得淋漓尽致通过朗读，读活了人物形象，读
出了自己独特的理解和感悟
（二）独具匠心的多媒体运用有效整合多媒体与语文教学。以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予
了课堂教学新的活力，满足学生的视听等感官需求，能让学生在最短的时间内得到最深刻的感知和记忆，从而激发学生学习的
兴趣，扩大了学生的视野，将教师的“教”与学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生
生互动，充分体现了学生的主体地位，为他们理解阅读教学中的内容提供了多种途径，实现教学过程最优化的一种教学方式和
手段
（三）渗透了写的训练在语文教学中，渗透写的训练，是检验学生学习新知，运用新知的一个有效途径练笔，是一种表达的需
要，更是情感的渲泻，安排得巧妙合理，就能发挥其在教学中的突出地位。我在执教《小兵张嘎》一课时，出示了一段嘎子向
小伙伴炫耀手枪的片段，而且是没有声音片段，让学生猜想他在干嘛呢，然后用嘎子个性化的语言来写一写嘎子会说些什么？
这样的安排，既是对前面习得表达方法的检验与巩固，更深化了人物的语言、动作的描写的认识。
当然，这节课也存在不少缺点：
1、有些地方衔接不够自然，主要是对教学内容不是十分熟悉，自己的语文素养还需提高。
2、前面指导读嘎子语言的部分读得太久，耽搁了许多时间，导致后面讲动作的时候匆匆忙忙，学生没能充分体会到。
3、自己的语文知识太少了，还需加强学习。

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