浅谈农村小学生法制教育——“我”和”你”的责任

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学校的法制教育就是要通过普及和宣传法律常识，让学生不断提高学法、知法、懂法、守法的主动性、自觉性，彻底避免学生中的违法乱纪行为；同时，使学生不断增强法律意识，学会用法律保护自己，有效避免队员的合法权益受到侵犯。因此，我们要切实加强学生的法制教育，引导和促进他们健康成长。那么,在现阶段采取怎样的责任分配方式才能真正取得小学生法制教育最佳效果呢?学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力,才能真正完成学生良好法制观念这一艰巨的任务。
    一、家庭的责任
家庭担负着传授基本的文化知识、培养起码的遵纪守法，行为规范等责任。因此,家庭是学生法制教育的第一课堂,家长是孩子天然的第一任老师,家庭法制教育应该是在日常生活中时刻进行着的,它对孩子法制教育工作的关照,主要体现在两个方面:
其一,为孩子营造一个和谐、上进的家庭氛围,使孩子在生活中不知不觉的得到良好的熏陶。首先,家庭需要家长给孩子营造一个“温暖的生活空间”,让孩子生活在一个爱的家庭环境里，让孩子在这种和谐的氛围中，学会爱别人、爱家庭、爱社会。一个家庭,爸爸整天沉迷于麻将、洒色,妈妈天天泡在歌舞厅,长期以来,家里要么是没人,孩子回家冷冷清清,要么是麻将声声,孩子有什么要求,拿钱说话,这种家庭环境一定会给孩子带来一种无形的影响力,从而学会贪玩、胸无大志。试想：如果一个经常在校聆听老师关于赌博有害教育的学生，回到家里却每天看到父母们在搓麻将，赌钞票，那么他（她）的心灵将会有何刺激、影响？学校的德育将会有何效果？所谓“5+2=0”（即学生在校五天教育与在家二天社会影响相抵为零），并非耸人视听，确有其嫌。
其二,家长以身作则,当好孩子的表率。真实的法制教育应该是表现在生活细节中的，更应该是“静悄悄”的,它融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。比如：父母和孩子一起出门在外，最基本的交通安全，从我做起;进入公共场所，遵守秩序等等,这些细小的举动,都能给孩子以无声的教育。
二、学校的责任
学校担负着“教书育人”的重任,因此,学校是学生法制教育的主要阵地。学校要加大法制教育目的、意义宣传的力度，使广大教师认识到小学阶段是进行法制教育的关键时期，能够为中学甚至大学的法制教育奠定坚实的基础，有利于学校的常规管理，有利于学校的健康、稳定、和谐发展。同时，学校也要积极向家长宣传法制教育的目的、内容、方法等，使家长也能在思想上重视队员的法制教育，在行动上支持学生的法制教育，共同做好学生的法制教育工作。
其一,充分利用课程资源,把法制教育渗透到每一个教学细节。将法制教育工作渗透在学科的教学过程中,每一个教师都肩负着“教书育人”的双重责任,无论你任教什么学科,都应该将专业知识的教学与法制教育工作有机结合起来,积极利用课堂上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受法制教育。同时让课堂能呈现儿童真实的生活场景与社会事件,图文并茂,教师在教学活动过程中,在教学内容上要创造性地使用教材,既要依据教材又不能拘泥于教材,关注学生已有的生活经验,善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,及时地把社会中新的信息、儿童生活中的新问题等吸纳到课程内容中去。
例如在小学低年级学生中，将法制教育的内容编写成儿童画、连环画的形式，让他们初步建立法律观念；而中高年级学生的特点，将法制教育的内容编写成文字和案例相结合的方式，帮他们逐步形成法律意识。
记得有一次我带三年级班主任，我发现一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟），这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后，我进行了说明，肯定了利用逃生知识逃生的同学，批评了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的紧张场面，提高了火场逃生能力，惩罚了违反纪律的学生，真是一举多得。还有一次，有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此，班中学生在校园中发生的一些小意外，能自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。
其二,形成良好的校风,让学生在每一个学校生活细节中不知不觉地受到教育和感染。形成良好的校风,首先必须建立起一个个遵纪守法，团结向上的班集体。这不仅可以让学生真正生活其中,而且心甘情愿地为它服务、为它争光,并与之欢乐与悲伤共存,从而产生一生机勃勃的愉悦感。形成良好的校风,还必须重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围,使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染,达到“润物无声”的德育工作效果。
例如学校可根据实际情况针对学生中存在的问题,有目的地开展一些活动,如以“帮朋友打架是讲义气”、”拿几元钱不算偷”、等为题,让学生即兴演讲或辩论,使学生在强烈的健康向上的文化氛围的熏陶下,提高思想认识,逐步养成良好的行为习惯。开展国旗下法制讲话、国旗下少先队员宣誓坚定不变。给学生讲学法、用法、守法故事，给学生讲英雄人物与坏人坏事作斗争的事迹。给学生课堂上讲法、出黑板报宣传法等一系列丰富多彩的学法用法活动，使学生学法概念生动活泼，又落实到实处。

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三、社会的责任
由于考虑到安全因素、牵涉到人力物力，学校的法制教育特别是农村小学的法制教育往往局限在校园内甚至于课堂内，很少有学校能把学生带出去，这样，校外的法制教育的有利资源不能得到充分发掘，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强学生的法制观念，不利于提高学生的自护意识。社会法制教育是多层次、多角度、全方位的影响和渗透,因此,社会也是学生法制教育的大课堂。
比如说定期请交警队或派出所指导员到我班给学生讲《交通法规》《安全条例》等法制知识，进行法制讲座。定期带学生到交警中队、派出所、法律事务所去调查了解每年发生的交通事故和违法犯罪案件，并指导学生观看图片、资料，知道“如何保证自己的生命健康”，“远离毒品”，“自觉遵守交通规则”。知道“自觉遵守交通法规就是珍惜自己和他人的生命。”懂得“要纠正违反交通法规的行为，增强交通安全意识，维护交通秩序，预防交通事故的发生”。并且知道，“作为中华人民共和国公民，只要遵守我国的法律，就会得到法律的保护，违反法律，就要受到法律的惩处。就要承担相应的法律责任。”知道“法律禁止做的坚决不做”，并增强自我保护的意识和能力，懂得用法律来维护自己的合法权益，并敢于同违法行为作斗争。
总之,农村学校的普法教育工作是漫长而艰巨的过程，学生良好的法制素质的形成,完善人格的形成也是一个漫长而艰巨的过程,只有贴近实际、贴近生活、贴近学生的各种活动,把教育落实到每一个教育细节。问渠哪得清如许，为有源头活水来。农村小学生普法教育工作必须立足实际，正本清源，对症下药，真正建立了学校、家长、社会三种责任为一体的法制教育实践基地。