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标题: 鄂教版小学六年级语文下册《清明上河图》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-3-8 00:24
标题: 鄂教版小学六年级语文下册《清明上河图》教案教学设计
鄂教版小学六年级语文下册《清明上河图》教案教学设计
14清明上河图
一、素质教育目标
　　　（一）知识教学点
　　　　　1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
　　　　　2．理解重点句。
　　　　　　（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
　　　　　　（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
　　　　　3．了解《清明上河图》的特点。
　　　（二）能力训练点
　　　　　1．通过学习培养学生想象能力。
　　　　　2．培养学生理解、综合概括能力。
　　　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　（三）德育渗透点
　　　　　　使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。
　　　（四）美育渗透点
　　　　　　品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
　　二、学法引导
　　　（一）教师教法
　　　　　　引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。
　　　（二）学生学法
　　　　　　通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。
　　三、重点?难点?疑点及解决办法
　　　（一）重点
　　　　　1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。
　　　　　2．了解《清明上河图》的历史地位。
　　　（二）难点
　　　　　1．了解图画对北宋风俗世情的表现。
　　　　　2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。
　　　（三）解决办法
　　　　　　通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。
　　四、师生互动活动设计
　　　（一）教师活动设计
　　　　　1．启发学生想象图画的美。
　　　　　2．引导学生学文，讨论交流，相机指导。
　　　（二）学生活动设计
　　　　　1．通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。
　　　　　2．有感情地朗读课文，展开想象。
　　　　　3．学生质疑问难。
　　五、教学步骤
第一课时
　　（一）揭示课题，明确目标
　　　　　我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
　　（二）初读课文，整体感知
　　　1．出示字词投影片，指读。
　　　　　汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
　　　2．指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）
　　　　　（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）
　　　3．学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：“宅第”、“市招”等）
　　（三）自读课文，领悟特点
　　　1．提出要求，布置自学。
　　　　　出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
　　　2．小组讨论、交流。
　　　3．全班交流：
　　　　（1）理解生字词意。
　　　　（2）画了什么：
　　　　　　（①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。）
　（　四）美读，表达情感。
　　　我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。）

作者: admin 时间: 2013-3-8 00:24

第二课时　　　　　　　　　　　　　　
一、自学《清明上河图》画面内容。
　　　　课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）
　　　A．分组自学画面内容。（分成三组学习）
　　　B．汇报交流。
　　　1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
　　　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
　　　　（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
　　　　　　　枝芽萌动、农田初绿。
　　　　（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
　　　　　　　赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。
　　　　　　　春意盎然，一派繁忙的景象。
　　　2.《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI）
　　　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
　　　　（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
　　　　　　　不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。
　　　　（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
　　　3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
　　　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题。
　　　　（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
　　　　（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
　　　　　　　各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。
　　　　（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
　　　　　　“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。
　　二、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
　　　　作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？
　　　1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
　　　2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
　　　　（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）
　　　　它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
　　三、指导朗读。
　　　　本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
　　四、朗读欣赏。（出示CAI）
　　　　边看、边听、边想、边说。
　　五、有感情地朗读课文。

板书

　　　　　　　　　市郊景象　　　　　重要地位
《清明上河图》　　汴河两岸　　规模宏大，场面繁杂　　历史价值
　　　　　　　　　市井街道　　　　　　珍贵资料

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