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标题: 鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园六》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-3-3 13:23
标题: 鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园六》教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园六》教案教学设计
语文乐园六
教学目标：
知识与技能:认识两个生字,认识各种邮票、及各种书写体;
过程与方法：
1、了解我国的传统节气,以及与之对应的应节应景的诗句;
  2、积累古诗中的名句,培养学生对古代文化的热爱；
  3、学会修改语病的方法，能够把句子写正确、学通顺。
情感态度与价值观：通过口语交际的话题，让学生乐于与人分享，激发他们对于生活的热爱之情。
教学重点：
1、积累诗句、成语
   2、了解不同的书写体。
教学难点：
1、发现语句中的语病，并学会自己修改。
   2、习作
教学过程：
第一课时
教学目标：
   1、阅读与个节气有关的诗句
   2、认识不同的桥及不同的书写体
   3、积累古诗文名句
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、激趣导入：同学们，一个单元的学习即将结束了,大家一定也有些累，今天,老师就带领大家来到语文乐园里轻松轻松。现在让我们先走进“我来试试”版块里一展身手吧。
二、“我来试试”版块。
1、读一读
  （1）自由读，按照拼音读准字音，正确朗读词语。
  （2）指名读，教师注意正音。
  （3）男生读节气，女生读诗句，教师帮助学生理解
               春节——出自王安石《元日》
   清明——出自杜牧《清明》
               中秋——出自苏轼《水调歌头•明月几时有》
               重阳——出自王维《九月九日忆山东兄弟》
  （4）拓展：你还知道与这些节气有关的诗句吗？学生交流。
  （5）读一读。
2、读一读
  （1）指导学生认字。小商桥、枫桥、卢沟桥、双龙桥
  （2）读一读，看一看，观察邮票上面都有什么？
  （3）学生自由发言。
  （4）教师适机介绍几座桥和这几种不同的书写体。
  （5）多种形式读：学生自读、注意读准字音；指名读，教师正音；小组读；齐读。
  （6）拓展：你还知道哪些古桥？学生自由发言
3、写一写、背一背
  （1）自由读诗句，不认识的字查字典。
  （2）指名读，教师正音。
  （3）教师说明诗意及出处。
  （4）再读诗句，深化体会。
  （5）描红三个句子，做到工整美观。
三、作业：
      背诵诗句，默写诗句。

作者: admin 时间: 2013-3-3 13:23

第二课时
教学目标：
1、通过朗读成语故事《韦编三绝》，了解成语的意义及引申义。
2、指导学生学会修改语病的方法。
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、我来试试：
读一读
1、轻声自由朗读成语故事，读准字音，把句子读通顺。
2、指名读，师生共同正音。
3、生用自己的话复述故事。
4、引导学生思考：成语故事讲了什么？
5、用自己的话说说“韦编三绝”的意思。以及它有什么引申义?
6、齐读短文。
7、思维延伸：读了这个故事，你懂了什么？
二、探究与发现：
1、出示这段话，生自读。
2、指名读。反复读。
3、分句子来指名读：把你认为有问题的句子做上记号。
4、讨论：句子中间存在的问题。
5、交流：学生逐句朗读，修改。要指导学生使用修改符号。
6、指名朗读改好的句子，交流修改的方法。
7、教师总结。

第三课时
口语交际
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、激趣导入：
1、出示一组与学生生活密切相关的相片。
2、教师谈话开启学生的思维：同学们我们每个人都有自己的照片，我想每张照片都记载着你美好的生活。你愿意与别人分享你的快乐吗？
3、学生读题，师生共同明确交际的范围和要求。
二、营造氛围，再现生活情境：
小组内相互交换照片，各自介绍照片的内容或者照片拍摄前后的有趣经历，相互之间自由分享生活经验，广泛获取信息。
三、指导说话，说清照片内容：
1、共同讨论，明确说话内容。
说清照片拍摄的时间、地点、经过、结果。尤其是把给自己印象深刻的地方说清楚，如拍摄的经过、发生的趣事、优美的景色、快乐的心情等。
   2、典型引路，激活画面。
   有目的的选取几幅生活情趣的照片向学生展示，指导个别学生再现生活内容，让静的照片逐渐鲜活，指导学生围绕重点展开话题。
   3、小组内开展交际活动，教师分组指导。
四、全班交流，指导评议
五、教师小结。

作者: admin 时间: 2013-3-3 13:23

第四、五课时习作
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、故事引入，开启思维。
1、关于感恩的动人故事引入话题，请学生自己谈感受。
2、教师激发学生情感：如果我们用心体会，每天都会有许多人值得大家去感谢。请你静下心来，在静谧和安宁中，坏着一颗感恩的心，想一想哪些人做的什么事值得我们感谢。
二、组织交流，开阔思路。
1、用心倾听学生的发言，哪怕是只言片语，尊重学生，分享体验，师生及时交流感受，渐渐唤醒学生尘封的美好记忆，学生才会渐入佳境。
2、教师小结：亲人、朋友、老师、同学，哪怕上萍水相逢、擦肩而过的陌生人，都值得一提，值得一写，只要曾经让你感动，让你心存感激，哪怕是几句贴心话，一个鼓励的眼神……
三、明确要求，学习范文。
1、提出习作要求。
2、学习范文。选取感人的优秀习作，配上音乐，教师朗读，注意听听作者是怎么样表述自己对妈妈的感激之情的。然后，交流感受和收获，教师小结要点：写真人，写活生生的人（抓神态、动作、语言、环境来写清楚人物的表现）；写真事、写典型的事；抒真情、抒发内心深处的情……
四、指导选材，提升认识。
引导学生静静思考一会儿以后，让学生和同桌谈谈自己选择的典型事例，然后全班交流。教师要引导学生抓住最能反映人物感人之处的细节去谈，并帮助学生提炼中心，挖掘学生的内心感受，点拨作文时表达情感的方法。
五、创设情境，学生习作。
教师谈话激情，播放舒缓、优美的音乐，学生习作。
六、交流作文，集体评改，教师讲评。
七、习作修改
1 生打作文草稿；
2 交流范文，师生共同修改；
3 生根据要求自我修改；誊写。
板书：习作：谢谢你

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