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标题: 鄂教版小学语文四年级下册《中国结》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin    时间: 2013-3-3 13:22
标题: 鄂教版小学语文四年级下册《中国结》教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《中国结》教案教学设计
18中国结
教学目标:
知识与技能:学会10个字,认识9个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:揣摩表达顺序,理解课文内容,了解中国结的特点,理解中国结的寓意,体会作者对中国结的喜欢和赞美之情。
情感态度价值观:激发学生关注中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点:理解中国结的象征意义
教学难点:理解文中“头”的含义。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、 导入新课。
1、 同学们,今年过节的时候,老师收到了一个很特别的礼物,请你们来猜一猜。谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。形似双丝网,中有千千结。
2、 出示中国结,粘贴到黑板上,板书课题。
二、 检查预习,解决疑问。
1、 自读课文,回答问题。自学,检查生字词语的读音是否准确。
2、 指名读文,注意联系课文理解一些简单的学生不明白的词语。
三、 初读课文,整体感知。
1、 你对中国结有哪些了解?(教师可根据学生的回答:结合“结”的字型了解中国结:左边是“纟”,代表中国结是由丝线编织而成的,右边是“吉”,说明中国结有吉祥之意。)
2、 今天我们就一起来学习一篇有关中国结的课文:中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者,有可可能写什么?
3、 说说作者写了哪些内容?(对照学生的猜想)
四、 精读课文,理解感悟。
1、 自由朗读1、2自然段,思考:这两个自然段,告诉了我们什么?
2、 指名读
3、 指名回答:描写了人们对中国结的喜爱。
4、 指导读重点句子:“在……在……在……”
A这个句子是排比句。该怎么读?指名读。这句子告诉了我们什么呢?(无论在什么地方都有中国结。)再读读,指名读。
B“特有的风韵”指什么?(中国结的美丽、典雅和深刻的内涵及寓意)
5、 再次指名读。
五、 写字。
作者: admin    时间: 2013-3-3 13:22

第二课时
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一、        复习导入
上节课,我们学习了中国结的第一部分,了解到了中国结出现的场合和地点,以及它的深刻寓意。今天我们将接着学习。       
二、        精读课文,理解感悟。、
(一)指导学习第3自然段。
1、        中国结是民间艺人的杰作,它代表了什么?中国人对未来的憧憬又是怎样的?
     生读句子谈体会。
2、        教师小结:中国结是民间艺人的杰作,是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的美好憧憬。
3、        欣赏图片:这样美的艺术品,想不想去看一看呢?出示各种样子的中国结图片,引导学生欣赏。
4、        让我们带着这种美好的情感,读出中国结的美吧!指导朗读第3自然段。
5、        让我们带着一样的感情读一读第4自然段。
(二)指导学习第5自然段。
1、近几年中国结得到了海外华侨的特别喜爱,文中“头”为什么加上引号?你是怎样理解的?
2、指导学生联系上下文来理解“头”的含义,谈自己的理解。
3、指导朗读。
A学生带着自己的感受朗读。
B创设情境,指导朗读。
  同学们,你有过离开家、离开亲人的感受吗?你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗?那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙,都是编结这个绳子的一部分,这根绳子牵连着你、我、他,无论将来你走多远,总是会想起自己的祖国和亲人,古人借“月”思乡,我们今天就以“结”来吐情,带着对祖国亲人的思念来读这段文字。
C学生齐读。
4、教师小结、点拨写法:将实物说明与事物的象征意义结合起来展开联想,巧妙地表达自己的思想感情。
(三)齐读第6自然段,思考:这个自然段在文中是什么作用呢?(总结全文)       
三、        拓展、积累、升华感情。
1、        小结:难怪课文第一自然段说中国结特别受宠,不仅是因为它造型美丽典雅,而且它代表着幸福和祥和,代表欧文们对未来的憧憬,更重要的是它是中华儿女心连心的象征。(板书:幸福 祥和 心连心)
2、        同学们,说说看,你认为中国结还代表了什么?(根据学生回答,相机板书:平安、祝福、欢乐……)
3、        积累与背诵:背诵自己喜欢的段落或句子。       
四、        作业。
以第三自然段为例,仿写一段话。       
板书设计
中国结
幸福 祥和 心连心
平安、祝福、欢乐




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