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标题: 鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园五》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin    时间: 2013-3-3 13:20
标题: 鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园五》教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园五》教案教学设计
课  题:语文乐园(五)
教学目标:
知识与技能
(一)古诗诵读
正确流利诵读古诗,背诵古诗
学习结合图画和注释理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和丰富的想象,体会作者表达的思想感情。
(二)语文乐园
过程与方法
体现“乐”字,以“乐”起步,调动学生自主学习的乐趣,依据教学需要安排顺序,与其它内容串联、结合学习。
采取多种形式教学方法,强调学生主体性,学习的主动性,引导学生尝试、实践、练习,让学生去认、去读、去写、去背、去查、去想。
鼓励学生自主探究、合作探究,通过读、议、查等方法发现语言规律。
情感、态度
与价值观
让学生体会到古诗的高远意境,感受到语言文字的无穷魅力,提高说话,写作的能力,同时也感受到学习的快乐,诱发学生的学习兴趣。
从不同的内容的学习过程中,形成积极的人生态度,正确的价值观。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
积累语言、引导学生通过口语交际实践,敢于大胆交流,积极参与,清楚的表达自己想知道的问题。
学会表达自己的见解,做到以理服人。
教学难点
学习借助注释初步理解古诗的大意感受诗人豪迈情怀。
调动学生多种感官观察水果,写清它们的形状、颜色、味道等。
教学时数:5课时
第一、二课时:
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、我来试试:
1、 读一读,想一想。
A、 学生自由读词,想一想:你发现这些词语有什么特点?
B、 借助工具书理解成语;
C、 集体交流词意,相机点拨,引导学生认识本义与比喻意的差别;
D、 教师小结:学习成语既要弄懂本义还要弄懂比喻意,要留心日常生活中的三字成语,注意倾听、积累;
E、 引导积累运用:读记成语,选词说话;
F、 说一说:你还能说出一些像这样的成语吗?
G、 同座交流,全班交流。
2、 读一读。
A、 学生读词语,注意读准字音;
B、 思考:这些成语有什么特点?
C、 再读:想想这些词可以用在什么地方?
D、 引导学生以一组成语为例认识这些成语的感情色彩;
E、 学生选词说话,尝试运用。
3、 写一写,背一背。
A、 学生自由读句子,要求:正确、流利,读出古文的韵味;
B、 简介唐太宗李世民,知道学生读懂第一个分句,引导学生讨论后两句的大意;
C、 描一描,议一议哪些在一写得好。
D、 临摹抄写句子,比一比谁写得工整、美观。
E、 指导背诵。
4、 读一读。
A、 学生自由读故事,注意读准字音,正确的朗读句子,了解故事内容;
B、 认真思考,小组讨论:杨修是怎样解谜的?为什么只有他能解这个谜?你从中受到什么启发?
C、 全班交流评议;
D、 尝试独立讲出这个故事。
4、 探究与发现
1、自读句子,用笔画出带引号的词语,想一想:带引号的词在句中分别是什么意思?引号的作用是什么?
2、交流反馈,教师相机点拨本题中引号的作用;
3、教师小结引号的基本作用,指导学生在读写中正确理解、运用引号。
二、口语交际
1、 创设情景,激发学生交际兴趣:同学们,我们班将组织一次真实的演讲比赛活动,怎么演讲呢?提出本次交际话题。
2、 教师提出交际的要求:A每组选派一名选手;B可选组内的其他成员,也可以是自己;C选谁参加要说清理由,能举出例子说服别人更好;D注意倾听,待别人说完之后再发表自己的看法;E选一名最合适的。
3、 小组讨论,教师巡视辅导;
4、 学生在小组内练习说话;
5、 全班交流,教师相机指导;
6、 教师小结。
作者: admin    时间: 2013-3-3 13:21

第三、四课时:作文指导及讲评
教学内容:好吃的水果
教学重、难点:
抓住水果的特点写具体。
教学过程:
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一激趣导入。
同学们,你们喜欢吃水果吗?
揭示本节课内容。       
二指导观察。
1、组织学生看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝橘子,逐步了解橘子的形状、颜色、大小、气味等特点,并及时进行观察记录;
2、组织学生口头描述,可以用上书中的句段;
3、教师小结:把看到的、摸到的、闻到的、尝到的、想到的具体表达出来,用通顺的语言连起来就是一篇好文章。关键是要抓住事物的形、色、味去细致观察;
4同法组织学生观察自己带的水果。将有共同观察和共同写作对象的学生组织到一起。通过观察记录,小组讨论,然后抓住水果的特点有顺序的说一说。       
三指导写作
1、        同桌互相说,互相提醒。教师参与,辅导学习困难生。
2、        引导学生分小组汇报交流,指导一—两名学生先说一说,集体议一议,教师相机点拨;
3、        将刚才说的写下来。
4、        师生评议小练笔。       
四作文讲评。
1范文2篇(好、差各一篇)。
2教师念范文,学生仔细听:文章好在哪儿?还有哪些需要改进之处?
3教师小结。
4学生各自修改习作。       
五、完善并誊写习作。       
教学反思




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