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标题: 鄂教版小学语文四年级下册《神奇的机器人》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-3-3 12:33
标题: 鄂教版小学语文四年级下册《神奇的机器人》教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《神奇的机器人》教案教学设计
13 、神奇的机器人
知识与技能：
1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写。
2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。
2、通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。
情感、态度与价值观：
1、通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。
教学重、难点：
重点：学习积累本课生字词。
难点：在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。
课时安排
第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习1—2自然段，学习本课生字词并指导书写。
第二课时：学习3--8自然段，总结课文，完成练习。
第1课时
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、激趣导入
1、问题引入，激发兴趣。
2、学生回答，教师引导。
3、揭示课题，导入新课。
1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?
2、你们对机器人还有哪些了解？
3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?
二、检查预习，整体把握课文。
1、快速认读生字词
2、学生初读课文。
3、再读课文，把握全文。
4、反馈问题。
5、分节朗读课文。
1、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。
2、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。
3、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。
4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。
三、学习课文
1、学习1—2自然段，体会机器人的神奇。
（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。
（2）体会并指导朗读。“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃。”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。
四、指导书写。
1、自由记忆字形。
2、小组内交流自己的识字方法。
3、重点指导书写“貌、亡”。
4、学生练习。

作者: admin 时间: 2013-3-3 12:33

第2课时
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、复习导入
1、抽读生字词
2、交代本节课学习内容
1、指名读。
2、机器人的神奇体现在哪些方面？
3、今天我们继续学习13课，齐读课题。
二、学习课文
1、学习3--8自然段，继续感受机器人的神奇。
1自由读2—8自然段，想：机器人的神奇还体现在哪？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。
2汇报交流。“只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术”。A联系资料谈施行脑部手术的困难从而体会机器人的神奇。B、师生共同补充资料机器人施行手术的精确与快捷。C、感情朗读。D、指名读、评读、范读、齐读。
抓住其它段落和句子体会机器人给人们带来的无限乐趣，相机知道感情朗读。
3、你喜欢哪种机器人？为什么？
三、拓展延伸。
你想发明什么样的机器人呢？
四、总结全文。
1、同学们，学了这一课，你是否对机器人产生了新的认识，把你的感受说出来。
2、请同学们再次浏览全文，看看作者采用了哪些写作方法突出机器人的神奇的？并举例说明。
3、是的，只要我们从小学科学，用科学，爱科学，一定能发明更多的高科技产品。
板书设计：
13、神奇的机器人
帮助人做危险的事情
（神奇）做人做不了的事
给人带来无穷乐趣
作业设计：书上79页的第4题
教学反思

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