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标题: 语文版初二八年级下册第16课《南京大屠杀》阅读题答案同步练习题课课练 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-2-28 22:54
标题: 语文版初二八年级下册第16课《南京大屠杀》阅读题答案同步练习题课课练
语文版初二八年级下册第16课《南京大屠杀》阅读题答案同步练习题课课练
一、下列加粗字注音有误的一项是（　　）
A.褴褛lán 1ǚ 寻觅mì 悚然shǒng
B．尸骸hái 蹂躏róu lìn 燕子矶jī
C．徘徊pái huái 撰写zhuàn 蹒跚pán shān
D．狰狞zhēng níng 绑缚fù 熙熙攘攘xī
二、找出下列词语中的错别字并改正在后面的括号里
1．残绝人寰（　　） 2．步覆蹒跚（　　）
3．凶神恶熬（　　） 4．逝者如失（　　）
5．大肆喧传（　　） 6．惨不忍赌（　　）
7．面目狰宁（　　） 8．振惊世界（　　）
三、解释下列词语中加粗的字
毛骨悚然：_______________________________________________________________
令人发指：_______________________________________________________________
逝者如斯：_______________________________________________________________
凶神恶煞：_______________________________________________________________
惨绝人寰：_______________________________________________________________
四、选择正确的词语填写空
1.侥绕扰娆
（　　）远打（　　）妖（　　）（　　）幸
2.躁噪嗓燥
（　　）音干（　　）急（　　）鼓（　　）
3.惑感撼憾
（　　）想摇（　　）遗（　　）蛊（　　）
4.骸赅骇核垓
（　　）骨（　　）下惊（　　）言简意（　　）枣（　　）
五、下列各项的词语中多音字相同的是（　　）
A.载三年五载装载记载登载刊载
B.发令人发指间不容发头发发生
C.解押解解放解释解体
D.露露水揭露吐露暴露
六、认真阅读下面文段，回答问题
半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城又给寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰──今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪──在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史史剧重演！
1．上面文段画线的句子表达了作者怎样的感情?
2．文段中两个破折号的作用是：____________。
3．第一句话中的“旧时容颜”作者没有描述，请你根据自己的想像写一段约150字的景物描写，展现日本践踏下的南京的样子。
七、拓展训练
永远的蝴蝶
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她离我只五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢?只带一把雨伞?
然而我看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢?
妈：我打算在下个月和樱子结婚。
1.小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写有什么作用?（至少答出两点）
2.小说最后再次描写樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，有什么作用?
3.开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上，其作用是什么?
4.下面说法中错误的两项是（　　）
A．小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。
B．文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢?只带一把雨伞?”
C．“虽然是春天，好像已是秋深了”，表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉的心境。
D．把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱于长得像蝴蝶一样的外貌。
E．题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，“我”爱蝴蝶，“我”也爱樱子。
F．小说最后交代给母亲的信的内容，增加了小说的悲剧色彩。

作者: admin 时间: 2013-2-28 22:54

参考答案

—、A（悚然sǒng）

二、1．残—惨 2.覆—履 3．熬—煞 4.失—斯 5．喧—宣 6．赌一睹

7.宁—狞 8．振—震

三、毛：毛发。悚然：害怕的样子。令：使。发指：头发直竖起来，形容愤怒到极点的样子。逝：流逝。凶：凶恶。人寰：人世。

四、1．绕远打扰妖娆侥幸 2．嗓音干燥急躁鼓噪

3．感想摇撼遗憾蛊惑 4．骸骨垓下惊骇言简意赅枣核

五、D

六、1．这是作者对这段惨痛历史的要永远牢记的决心，表达了作者对祖国灾难的痛惜。 2．解释说明 3．写景物只要抓住日寇蹂躏的南京的沧桑、破败、凄惨来写就可以。

七、1.本题考查对作品构思的理解。①交代“雨”是悲剧的起因。②以“雨”为泪水和痛苦的象征。③造成笼罩全文的阴冷氛围。 2．本题考查对作品构思的欣赏。这样写，使樱子的形象更加鲜明突出，更能表达“我”对樱子的深切怀念和爱恋。 3．本题考查细节描写的作用。两个细节基本一致，但前一个细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写“我”的内心痛苦。 4．D、E

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