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标题: 语文版初一七年级下册第21课《黔之驴》阅读题答案同步练习题课课练 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-2-16 20:02
标题: 语文版初一七年级下册第21课《黔之驴》阅读题答案同步练习题课课练
语文版初一七年级下册第21课《黔之驴》阅读题答案同步练习题课课练
【课内四基达标】
一、给下列加点字注音。
噬( ) 好事者( ) 憖憖然( ) 窥之( )
大阚( ) 跳踉( ) 益狎( ) 远遁( )
二、填空。
1.《黔之驴》选自，作者，字，代文学家。黔，地名，包括现、等省的部分地区。
2.古代散文，简称古文，是和相对的文体。唐朝、等人提倡古文运动，后经、等人继续努力，古文终于战胜了骈文，在文学史上形成了以为代表的唐宋八大家。本单元的、和等就是有名的古文。
三、语段阅读。
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，憖憖然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
①蔽林间窥之 ②远遁
③以为且噬己也 ④驴不胜怒
2.翻译下列句子。
①蔽林间窥之。
②稍近，益狎，荡倚冲冒。
3.根据这个故事写出两个成语。(意义相近)
① ②
4.这个寓言故事比喻。
【能力素质提高】
一、阅读下文，完成文后各题。
楚有养狙以为生者，楚人谓狙公。旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢违也。
一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与?”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎?”言末既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。
郁离子曰：“世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎!惟其昏未觉也。一旦有开之，其术穷也。”
1.解释下面句中加点的字。
①使老狙率以之山中。
②或不给，则加鞭棰焉。
③吾何假于彼而为之役乎。
④狙公卒馁而死。
2.写出文中两个通假字和所通的字。
3.写出句中加点词古今不同意义。
山之果，公所树与?
树：古义今义
4.将下列句子译成现代汉语。
①赋什一以自奉。
②一旦开之，其术穷也。
5.用自己的话回答：本文说明了一个什么道理?
6.这篇寓言讽刺的是哪类人，给你的启示是什么?
7.本文没有让老狙充当先知先觉的角色，而是让小狙最先觉悟起来，这说明了什么?
8.小狙唤醒大家，提出了三个疑问，它们之间的关系是什么?
9.结合此文，谈谈用寓言说理的好处。
二、以《黔之驴》这篇寓言为触发点，联系社会现实，写一段300字左右的议论性文字。
【渗透拓展创新】
傻瓜
庞孟栀
从前有个傻瓜。
他长期过着快活的日子；然而渐渐的他听到一些流言，说到处都把他看成一个没头脑的俗物。
傻瓜觉得伤了面子，他开始犯愁，怎样才能止住这些讨人嫌的流言呢?
终于，一个突如其来的念头使他茅塞顿开……于是他毫不ｃｈíｙáｎ，马上付诸实行。
一个熟人在街上遇见他——夸奖起一位知名的画家来……
“得了吧!”傻瓜大声说，“这个画家早就过时了……您连这都不知道?——我真没想到您会是这样……您呀——落伍啦。”
熟人给唬住了——立即同意了傻瓜的见解。
“今天我读了一本非常好的书!”另一位熟人对他说。
“得了吧!”傻瓜大声说，“您怎么不害臊呢?这本书毫无用处；人们对它早就不屑一顾了。 ——这您不知道?您呀——落伍啦”
于是这位熟人又给唬住了——便也同意了傻瓜的见解。
“我的朋友某君是一位多么了不起的人!”第三位熟人对傻瓜说，“真是高尚的人物!”
“得了吧!”傻瓜大声说，“某人吗——出了名的流氓呀!他把所有亲戚的钱财都给刮光了。这谁不知道?您呀——落伍啦!”
第三位熟人也给唬住了，便同意了傻瓜的见解，对这位朋友敬而远之。
无论人家在傻瓜面前夸说哪个人有哪一点好处——他照例一律予以驳斥。有时他还会加上一句责备话：“您还是一个劲儿地相信权威呀?”
“凶狠的人!恶毒的人!”熟人们开始议论傻瓜，“不过头脑多聪明呀!”
“口才又多好啊!”另一些人会接着说，“噢，他的确是个天才!”
结果是，一家报社的法人请傻瓜去他那儿主持评论专栏。
于是傻瓜便开始去评论一切人和一切事，风格依然如当年，连那些惊叹话也照旧。
如今他，这位不久前还大声疾呼反对权威的人，——自己成了权威——年轻人崇拜他——又惧怕他。
而他们又能怎么样，可怜的年轻人?虽然，一般说来，不该去崇拜……然而，你当心点儿!不崇拜——你就落伍啦!
在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。
1.给本文再拟一个标题：
2.为文中拼音处填汉字：
3.选文第四段有一个成语“茅塞顿开”，请写出一个意思和它接近的成语：
4.文中谁是傻瓜?谈谈你的看法。
5.人们为什么宁可相信“傻瓜”的说法，也不相信自己的认识?
6.“傻瓜”对待“权威”是什么态度?他为什么要采取这样的态度?我们对待“权威”应该采取怎样的态度?结合上边几个问题写一段100字左右的读书心得。(如果对这几个问题认识不深，也可以谈读完这篇文章获得的其他感受，但要围绕一个话题谈。)
【中考真题演练】
对下列句子里加点的词，依次解释正确的一组是( )
(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为。
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(4)北山愚公者，年且九十，面山而居。
(5)诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可也。
A.因为可能并到而且 B.拿来有的却已假如
C.用也许就将如果 D.把或许竟将如果

作者: admin 时间: 2013-2-16 20:02

参考答案

【课内四基达标】

一、ｓｈì ｈàｏｙìｎｋｕī ｈǎｎｌｉáｎｇｘｉá ｄùｎ

二、1.《柳宗元集》柳宗元子厚唐四川贵州 2.骈文韩愈柳宗元欧阳修苏轼韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩《愚公移山》、《黔之驴》《爱莲说》

三、1.①偷偷看 ②逃跑 ③咬 ④忍得住

2.①躲在树林中偷偷地看。②(再)靠近一点，现加发肆。

3.①黔驴之技 ②黔驴技穷

4.拙劣的伎俩或有限的一点本领。

【能力素质提高】

一、1.①往，到。 ②有的。 ③服役。 ④饥饿

2.奉通“俸”；寤通“悟”。

3.古义为种植；今义为树木

4.①(大部分)上交后留十分之一给自己 ②一旦觉悟，他们的权术也就没了。

5.像狙公似的剥削者使用权术，奴役他人，最终必然是自食恶果。

6.封建社会剥削阶级；不讲道德和法度，只靠权术奴役他人，为所欲为者，结果必然是狙公的下场；被奴役的群众一旦觉悟，就会揭竿而起，推翻奴役他们的人。

7.作者让小狙最先觉悟起来，用意在于说明老者习惯于被驱遣，因循守旧，胆小怕事，小者血气方刚，接受新事物快，敢于挺身而出。

8.递进式的设疑，层层深入。

9.①言少意多，具有丰富的内涵。②让事实说理，富有感染力和说服力。

二、略

【渗透拓展创新】

1.“谁是傻瓜”

2.迟延

3.豁然开朗(恍然大悟)

4.“傻瓜”周围的人们是真正的傻瓜，因为他们把“傻瓜”当成权威去崇拜。文中的“傻瓜”是一个聪明的傻瓜。

5.人们怕别人说自己落伍，缺乏主见，是胆小鬼。

6.“傻瓜”对待“权威”是一概批判，彻底否定。他通过这样的办法来树立自己的权威，使别人不再把他看成一个没头脑的俗物。我们对“权威”应辩证看待，既不盲目崇拜，也不一概批判。应该通过自己的思考和实践去检验“权威”，对则信之，错则改之。

【中考真题演练】 D

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