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标题: 初中七年级语文下册第五课（伤仲永）同步练习及阅读题答案课后作业题 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-2-8 09:44
标题: 初中七年级语文下册第五课（伤仲永）同步练习及阅读题答案课后作业题
初中七年级语文下册第五课（伤仲永）同步练习及阅读题答案课后作业题
一、据课文回答下列问题
1．按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
（2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。
（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
2．给下列加粗字注音并释义
（1）日扳仲永环谒于邑人（）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（）______
（3）不能称前时之闻（）_______ （4）泯然众人矣（）______
3．解释下面每组加粗词的意思。
（1）A．父利其然也（） B．泯然众人矣（）
（2）A．自是指物作诗立就（） B．自为其名（）
（3）A．余闻之也久（） B．不能称前时之闻（）
4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？
二、阅读理解
再读课文，完成5～7题。
5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？
6．翻译下面的句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7．本文语言十分简洁，试举例说明。
三、提高训练
革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
（《梁书·江革传》）
8．解释句中加粗字的意思。
（1）柔之深（）加赏器（2）服阕与观俱（）诣太学
（3）还过（）江革（4）见革弊（）絮单席
（5）耽（）学不倦（6）乃脱所著（）襦
9．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。
10．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？
11．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？

作者: admin 时间: 2013-2-8 09:44

参考答案

1．（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

2．（1）pān 同“攀”，牵，引。（2）yè，拜访

（3）chèn 相当（4）mǐn 尽，消失

3．（1）A．代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B．形容词词尾，“……的样子”

（2）A．从 B．自己

（3）A．听说 B．传闻

4．不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。

5．运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。

6．（1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。

（2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。

（3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

7．提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。

8．（1）很，十分（2）都，一起（3）看望

（4）破旧（5）入迷、专注（6）穿

9．不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。

10．不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。

11．“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”

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