图8-1 镜子里的小花猫
好朋友档案 | ||||
姓名 | 性别 | |||
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最擅长的科目 | ||||
感兴趣的事物 | ||||
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小学生交往辅导案例二：交往的学问 |
| 辅导题目 交往的学问 主题分析 交往是人的生活需要。作为社会人，必须交往，否则就会感到孤独。据说，美国曾有一些宣称“不愿和别人交往”的孤独者，却不堪“孤独”而相约：“咱们成立一个孤独人协会吧!”可见，人需要交往。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不好，会影响人的心理健康。正常的人际关系，应该是友善的、和谐的。而要建立良好的人际关系，必须从每个人自己做起，从自己为人处世的态度、学习、办事的风格以及品行风度等方面做起，培养良好的精神风貌，从而在人际交往中达到友善与和谐。教师应培养学生的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，使学生形成正确的人际交往观。这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。 目的要求 帮助小学生提高与人交往的能力、技巧，了解交往的学问，认识并注意防范社会交往中的不良现象。 课前准备 小品。 辅导方法 表演法、讨论法。 操作过程 1．导入新课。教师：“同学们，你们知道什么是交往吗?──人与人彼此之间互相来往。你们知道交往有什么学问吗?今天我们就来研究一下。” 2．课堂操作。 (1)表演小品一。如图8-2，小英和小玲是同班同学。星期天，小英和邻居小娟去看电影，去电影院的路上正好遇见小玲和她的表妹小红。  图8-2 小品一示意图 小玲：(回头看见小英)小英! (两人见面，互相亲热地打招呼，接着聊了起来。) 小英：小玲，你也是去看电影吗? 小玲：不!我们去公园。 小英：昨天上午我去找你借书，你不在家。 小玲：对不起，我去书店了。 (两人继续交谈，亲热极了，互不相识的小娟和小红被“晾”在一边，很尴尬。) (2)课堂讨论：小英和小玲哪些地方做得不合适? (3)表演小品二。 小英：(看见小玲)小玲!小玲! 小玲：小英!(二人各与自己的同伴在一起) 小英：小玲!(指着小娟)这是我的邻居小娟。她在二中上学。我们是好朋友。(指着小玲)这位是小玲，我的同班同学。 (小玲和小娟握手，互相说：你好!) 小玲：(指着小红)这是小红，我表妹，二小五年级的。(指着小英和小娟)这是小英，我的同学。这是小娟。大家认识了吧! (四人互相握手，开始亲切地交谈起来。) (4)课堂讨论：你从上面的小品中得到哪些启发和教育? (5)教师小结：强调人际交往有许多学问：如果一个人缺乏交往的基本知识和技能，就会在无意中伤害自己的同学和朋友。第一个小品中，小英和小玲的表现就是如此。如果你懂得交往的基本知识和技能，就像第二个小品中小英和小玲表现得那样，你就会结识更多的朋友，获得更多的友谊，你的生活也会更加充实与美好。 3．教师进一步根据图8-3启发学生；初次交往时，我们应该怎样表现自己呢?  图8-3 初次交往 二是要善于听懂对方的话。对我们不熟悉的人所说的话则要动脑筋，辨别真伪。大街上有时会发生上图(右)那样的骗局，女青年拉着过马路的老奶奶帮忙试衣服、换零钱等，就把老奶奶的钱骗走了。 4．讨论：在社会生活中，你是否遇到过不友好的交往?你从中获得什么启发? 总结和建议 人离开空气、阳光、水和食物就不能维持生命，离开了主动友好的交往，身体和心理都不能得到健康发展。所以，人一定要学会主动地、友好地与他人交往。今后我们要用学过的交往知识和技能，与他人建立团结友爱的关系，增进社会适应能力，更健康地成长。 课外作业 补充社会交往的学问。 |
小学生消费心理辅导案例一：学做小会计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 辅导题目 学做小会计 主题分析 合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为基本消费管理技能的记账行为，恰恰能在培养小学生管理自己的零花钱方面起到积极的作用。通过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况，检查哪些支出是合理的，哪些是可以节约的，避免消费行为中的盲乱和混乱。同时，记账本身就是一种重要的生活技能，掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账的手段来合理消费。 目的要求 1．帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。 2．引导小学生树立正确的消费观。 课前准备 1. 提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。 2．准备一份一周的收入和消费记录表。 3．准备几份小奖品。 辅导方法 讨论法、评议法。 操作过程 1．导入新课。教师：“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。” 2．课堂操作。 (1)“合格小会计”评选活动。 ①每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少? ②小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。 ③教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。 (2)“最佳消费者”评选活动。 ①根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动) ②全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。 (3)评一评，他是合格的小会计吗? ①出示一张一周的收入和消费记录表。 ②评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法?
总结和建议 通过这节心理辅导课，我们掌握了记账的方法。你们可以用这种方法管理自己的零花钱，这可以对自己的消费行为起监督、帮助、改进的作用。 课外作业 从现在起对自己的零花钱实行记账管理，要坚持下去。 |
小学生消费心理辅导案例二：怎样过生日 |
| 辅导题目 怎样过生日 主题分析 在现今小学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。这次活动以小学生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。 目的要求 通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。 课前准备 了解小学生生日消费的一些情况。 辅导方法 讨论法。 操作过程 1．导入新课。教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说‘生日快乐’。那么，怎样过生日才快乐呢？ 2．课堂讨论：怎样过生日才快乐?(学生自由发言) 3．课堂操作。 (1)讲故事一。老师给同学们讲“小华过生日”的故事：这天是小华的生日，正巧又是双休日。小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。 (2)讨论交流。 ①你认为小华的生日过得快乐吗? ②是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日? ③快乐的标准是什么? ④你以前的生日过得怎样?哪一次最有意义、最快乐? (3)教师小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。 (4)讲故事二。老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。 (5)讨论交流。 ①你们认为小丸子的生日过得好吗? ②这和你们以前过的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎样过? (6)教师小结：过生日不一定是收到礼物才快乐，其实，若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更值得纪念，比如，像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情，或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让自己的生日过得更有意义。 总结和建议 每个同学都有自己的生日，教师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的生日，能自觉地培养良好的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义。 课外作业 设计一个有意义的生日。 |
小学生学习方法辅导举例：怎样提高学习效果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 辅导题目 怎样提高学习效果 主题分析 如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。 俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着年级的升高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益的。 目的要求 1．学会制定学习计划。 2．掌握适合自己的学习方法。 3．自觉培养良好的学习习惯。 课前准备 1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。 2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。 3．做复印件或投影片。 操作过程 [过程一] 学会制定学习计划 第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。 第二步，引导小学生分析自己学习的现状，列表如下： 各科学习成绩分析表 姓名 年级 班 年 月 日
第四步，有针对性地提出改进措施。 第五步，制定周学习计划，具体落实。 第 周学习计划表 姓 名 年级 班 年 月 日
第一步，简要说明学习方法的重要性，然后将下述三种不同的学习方法写在黑板上，或用投影仪打在屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更有效，并填写在题后的括号内。 1．学习英语单词( ) A. 反复读 B．边读、边听 2．上课听讲( ) A．注意听 B．注意听，重点记 3．课后作业( ) A. 翻开书就做题 B．先复习后做题 第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己的学习方法。 第三步，分组交流，选出代表准备发言。 第四步，全班交流，共同评价。 最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善和改进自己的学习方法。 [过程三] 养成良好的学习习惯 第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。 第二步，指导小学生阅读、填写。 指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“×”号，并举例演示。然后问：懂了吗？会不会做？好，懂了就从第一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做了，开始。 小学生学习习惯检查表 *1．上课时，必要的学习用品都带齐了。 ( ) 2．经常迟到。 ( )*3．总是在前一天备齐学习用品。 ( ) *4．课堂上能积极提问或回答问题。 ( ) 5．上课时，在笔记本上乱写乱画。 ( ) *6．能爱护教科书和参考书。 ( ) *7．考试答卷写得很认真。 ( ) *8．总是在规定的时间和地方学习。 ( ) 9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 ( ) *10．在书桌前坐下就开始学习。 ( ) *11．出声地读课文。 ( ) *12．放学回家后马上写作业。 ( ) *13．学校学过的功课回家后认真复习。 ( ) *14．发回的试卷每次都给家长看。 ( ) 15．预习明天的课程。 ( ) *16．每天按规定好的时间学习。 ( ) *17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 ( ) *18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 ( ) 19．因贪玩占用了学习时间。 ( ) 20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 ( ) 21．玩和学习的时间划分得很清楚。 ( ) 22．起床和睡觉的时间每天都不同。 ( ) 23．一边学习，一边吃东西。 ( ) 24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 ( ) *25．喜欢开玩笑引人发笑。 ( ) 26．受到批评后总是闷闷不乐。 ( ) 27．说过“学习无用”一类的话。 ( ) 28．学到的知识经验经常忘记。 ( ) 29．考试分数不好，总放在心上。 ( ) *30．班主任在与不在教室时，表现一样。 ( ) *31．愿意和老师一起玩。 ( ) 32．在背后说老师的坏话。 ( ) *33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 ( ) 34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 ( ) *35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 ( ) 36．常常受到老师的警告。 ( ) *37．常常受到老师的表扬。 ( ) *38．每周制定自己的生活计划。 ( ) *39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。 ( ) *40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 ( ) *41．对自己擅长的功课能更加努力去学。 ( ) *42．在学习上能与同学互教互学。 ( ) *43．在学习上表现出竞争意识。 ( ) 44．在背地里讲同学的坏话。 ( ) *45．能充分利用图书馆或阅览室的书。 ( ) 46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。 ( ) *47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 ( ) 48．时常感到睡眠不足。 ( ) 49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 ( ) *50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。 ( ) 第三步，在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。 第四步，指导同学按总分评出等级。 86～100分为优，说明学习习惯非常好。 71～85分为良，说明学习习惯比较好。 46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。 31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。 0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。 第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺!请坐。 事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。 检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。 课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评议检查。 学习方法、习惯改进表 姓名 年级 班 年 月 日 存在的问题： 改进的措施： 评议结果： 优 ( ) 良 ( ) 中 ( ) 差 ( ) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
小学生注意力辅导案例二：毛主席小时候读书的故事 |
| 辅导题目 毛主席小时候读书的故事 主题分析 注意力水平的高低表现在两个方面：一方面表现在对目标物的集中程度，另一方面表现在对干扰物的抵制。 目的要求 训练学生的抗干扰能力，提高注意力。 课前准备 选例，制作投影片。 辅导方法 讲解法、讨论法、训练法。 操作过程 1．导入新课。教师给学生讲故事，随后板书“毛主席小时候读书的故事”。 毛主席小时候非常爱读书，学习也非常刻苦，很小的时候就能背《三字经》等当时私塾里学的课本。上学后，老师每次留的作业他都能及时并保质保量地完成，所以，他经常受到老师的表扬。 有一次，他为了养成读书时专心致志的好习惯，便来到人群聚集的地方看书。开始时，他总是受到别人说话、走动等声音的干扰，眼睛也不自觉地转向周围的人。但他努力控制自己不要走神，认真看书。时间长了，别人在旁边做什么都丝毫不影响他，渐渐地养成了读书时专心致志的好习惯。从此，他的学习成绩更好了。 2．课堂讨论。 (1)毛主席小时候为了养成读书时注意力集中的好习惯，是怎样做的? (2)你在学习时遇到过受干扰的情况吗?你是怎么做的?今后你会怎么去做? 3．课堂操作。 (1)教师拿出一叠纸，请一名同学来数，在数的过程中还要回答老师提出的问题，如5＋8＝? 7＋9＝? 这样反复三次后，问学生共数了多少张纸? (2)教师找一些难易适中的材料让小学生朗读，这些材料是小学生未曾看过的。朗读时，采用间隔行不同步朗读，同桌两人一前一后开始朗读，时间间隔不要太长，朗读声音要大。读完后，让学生谈谈感受，可反复练习。 (3)这三个游戏是对学生进行集中注意力训练的。 ①图5-1中有多少个圆?  图5-1 有多少个圆 ②图5-2中有多少个三角形?  图5-2 有多少个三角形 ③找出下列数字中，相邻两个数相加和为10的数，在每对下面画上线。 2 9 4 6 l 9 2 6 4 9 1 9 2 5 5 3 7 3 4 8 2 8 1 1 2 7 3 3 4 4 5 6 9 8 7 3 3 2 8 2 3 l 8 2 5 4 6 8 3 7 总结和建议 1．通过课堂操作，我们感受到干扰对学习产生的危害，同时我们要以毛主席为榜样，有意识地在有干扰的环境下进行集中注意力的锻炼。 2．要学习和掌握几种简单的抗干扰的方法，如可以通过意志来控制自己，也可以通过对要完成的任务进行时间限定来自我控制，从而提高我们的注意力。 课外作业 为锻炼自己的抗干扰能力，有意识地到嘈杂的环境中读书。 |
小学生观察力辅导案例二：甜甜的醋 |
| 辅导题目 甜甜的醋 主题分析 观察是一种有计划、有目的、持久的知觉活动，是获取知识和经验的途径。良好的观察力表现在观察的目胜、精确性、顺序性和深刻性几个方面。小学生的观察力往往缺乏精确性和深刻性，因此需要通过心理辅导来增强小学生的观察力， 目的要求 让小学生认识观察的重要性；训练小学生观察的精确性、速度、深刻性；培养小学生的观察力。 课前准备 选例，杯子，醋，投影片。 辅导方法 讲解法、讨论法、实际操作法。 操作过程 1．导入新课。“下面我做一次演示实验，然后请一个同学上来跟着做。”说着，老师打开一个杯子，用手指蘸了一下里面的液体，然后用舌头舔了一下，脸上露出了微笑，说：“真甜。”接着老师让一个小学生用手指蘸一下那液体，并用舌头舔。奇怪的是，这个小学生却作出了鬼脸，怎么是酸的呢?(教师板书“甜甜的醋”) 2．课堂讨论。 (1)用手指蘸了同一杯液体，为什么老师说是甜的，而学生觉得酸? 学生思考之后，老师说：“刚才我跟你们说了要注意观察，可是你们都没注意到我伸到杯里的是食指，而伸到嘴里的是中指。这杯液体是醋，当然是酸的。可见，你们观察得还不够仔细啊!”学生们听了，都恍然大悟。原来，老师是故意考我们的观察力的。 (2)这件事告诉我们什么道理? 3．课堂操作。 (1)下面每一题中都包含两组数字，如果这两组是相同的，请打“√”，如果两组不相同，请打“×”。 ①862741896351 862741806351 ②87564531709857432 875645377098574322 ③2355654553575856382 2355654553565856382 (2)在2分钟时间内，把数字表里的8、6、3用“√”划出来，划对一个记1分，划错一个扣1分，看谁的得分最高。 数 字 表 2 0 4 4 3 2 8 9 4 8 2 5 6 7 0 l 6 9 5 6 3 0 4 l 3 8 5 4 3 5 6 7 3 0 2 0 8 5 6 4 4 1 2 5 6 3 7 1 5 4 8 9 7 9 7 4 7 2 2 8 2 8 5 6 3 9 6 3 0 l 7 5 4 4 9 6 3 7 5 2 1 8 5 4 9 8 9 7 4 7 3 2 2 6 8 4 0 4 3 5 6 7 l 3 8 5 6 4 8 7 5 3 l 8 0 6 3 9 6 2 3 1 7 7 5 4 8 0 2 6 8 7 4 2 3 1 8 2 5 0 2 0 8 5 4 7 7 9 2 6 2 0 8 5 4 l 2 6 7 9 6 8 0 1 3 5 7 6 4 3 0 9 8 7 5 2 4 6 6 0 2 3 1 5 3 6 4 8 9 6 7 8 9 3 2 4 5 6 8 9 (3)请你在一分钟时间内找出下图(图5-3)中分别与左边三块完全一样的图形? 图5-3 找图形 (4)请你数出下图(图5-4)中有多少个三角形和正方形。  图5-4 找三角形和正方形 总结和建议 1．要发现问题、获取知识必须进行仔细观察。 2．观察要有目的，要精确、有序，要有深刻性。 课外作业 请你向爸爸妈妈要几颗绿豆，然后把它们种在花盆里。请你每天早上浇一次水，观察它们的生长情况，并记录观察结果，持续15天时间。 |
小学生记忆力辅导案例二：遗忘的规律 |
| 辅导题目 遗忘的规律 主题分析 德国心理学家艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现了遗忘的规律是先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减慢，到了一定时间，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。根据这一规律，学生在学习新知识后要进行复习。 复习要讲究方法：合理安排复习时间及复习量；采用多样化的复习方式；进行适当的超额学习。 目的要求 让学生掌握遗忘规律，掌握复习的方法，增强记忆效果，提高记忆力。 课前准备 选例，录音机，制作投影片。 辅导方法 讲解法、训练法、讨论法。 操作过程 1．导入新课。教师：“下面讲一个小故事。”放录音：“昨天语文老师留作业，要求背诵第九课《飞机遇险的时候》的第二自然段。王磊同学认真地背，很快记住了，并且让妈妈听了一遍，然后就高高兴兴地出去玩啦。可是今天在语文课上，老师提问他，没想到他把其中的一部分给忘了。老师批评了他，并且问：‘为什么不完成作业?’王磊说：‘我昨天都背下来啦!’同学们叽叽喳喳地议论起来：‘没背出来，还撒谎呢！’‘背出来了怎么现在不会呢?’同学们的话像针一样刺痛了王磊的心。他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。”(板书“遗忘的规律”) 2．课堂讨论。 (1)想一想，王磊为什么第二天没有背出课文? (2)读了这篇文章后，你明白了什么道理? (3)你有过跟王磊一样的经历吗?怎样才能不犯这样的错误? (4)根据记忆的遗忘规律，想一想怎样安排复习功课的时间更合理。 3．课堂操作。 (1)试着回忆以前学过的古诗，看看还能记住几首。 (2)放投影片(如图5-5)，给一分钟时间记住图片内容，然后回答下列问题。 ①小兔在谁上面? ②小猪在谁下面? ③牛的两边是谁? ④马在哪一行哪一列? ⑤谁能按从上到下、从左到右的顺序说出各种动物的位置?  图5-5 图片记忆 (3)教师选一段短文让学生记忆，具体方法：诵读两遍一尝试回忆并反复识记一熟记(超额学习)。(4)特征记忆法：在记忆时对某些无意义的材料，可采取寻找特点的办法进行记忆。日本富士山高12 365英尺，可记为等于一年的月份(12)加上一年的天数(365)。 (5)歌诀记忆法就是把记忆的材料编成合辙押韵的歌诀，能收到很好的效果。如把中国历史朝代编为：“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。” (6)及时回忆。教师要求学生回忆刚刚记过的内容，并要求学生至少晚上睡觉前回忆一遍，第二天醒来后还要回忆一遍。 总结和建议 1．遗忘的规律──先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。 2．为了避免遗忘，要及时复习，经常复习。 3．要根据记忆材料而使用一定的记忆方法。 课外作业 1．几个小朋友在一起，找一篇没有学过的而又感兴趣的小短文，在几分钟之内背下来，并且互相检查。第二天，再聚在一起，看看是否还能背出来，从中体验遗忘的规律。 2．根据遗忘的规律，应该怎样进行复习? |
小学生情感辅导案例二：做情绪的主人 |
| 辅导题目 做情绪的主人 主题分析 消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即宣泄调控法、自我宽慰法和手掌图法。 目的要求 让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。 课前准备 选例，制作投影片，录音机。 辅导方法 讲解法、讨论法、活动法。 操作过程 1．导入新课。教师：“在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给我们带来什么影响呢?大家看图(如图6-1“并制成投影片)，想一想。” 2．课堂讨论。 图6-1 王红和小刚的情绪表现 (1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗? (2)他们为什么都被老师批评了呢? (3)你有过这样的经历和心理体验吗? 在讨论中，教师应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。 (放投影片，如图6-2)对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。  图6-2 不同的情绪表现 3. 课堂操作。 教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。 (1)学会倾诉。 放录音，让学生听故事。 小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。别人问她怎么了，她头一低就躲开了。这样一来，同学们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：“小月，老师知道你心里有事，希望你能说出来，好吗?如果一个人的情绪不好，把烦恼总是放在心里不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他，这样你的心情就会变好的。你觉得老师值得信任吗?如果值得，你就尽管跟我说吧!”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。小月哭了半天，王老师慢慢地擦干了她的眼泪，接着说：“你尽管哭吧!这对你有好处。”小月不哭了，感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事，接下来的几天里，大家发现，小月变了，又跟以前一样了。 思考并回答问题： ①小月为什么近几天与同学关系疏远了，学习成绩也下降了? ②王老师告诉小月一个什么道理? ③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭? ④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗? ⑤假如你有了不愉快的情绪，会对谁倾诉呢? A．爸爸 B．妈妈 C. 好朋友 D．老师 E．自己(写日记等) 倾诉是宣泄调控情绪的一种方式，即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。 通过讨论，使学生知道：遇到不顾心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。 (2)自我宽慰。 教师给学生讲个小故事。 小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他家。这时已经来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想：“我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!” 思考并回答问题： ①为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢? 自我宽慰的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。 (3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。 ①用投影仪投放手掌图6-3。要求学生把手放在纸上，画出手掌图。  图6-3 手掌图 ③告诉小学生这几种情绪是不良情绪，对我们不利，是应该控制的。 ④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法，填写到相对应的位置上，看谁填得正确。(同时投放手掌图6-4)  图6-4 填写好的手掌图 1．我们知道；每个人都有烦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。 2．当我们感到情绪不好的时候，请把令你烦恼的事告诉知心朋友。 3．如果你没有知心朋友，请把令自己烦恼的事写出来，然后自己回答三个问题： (1)我为什么为这些事烦恼? (2)这些事对我有什么用?有什么影响? (3)烦恼发生的根源是什么? 最后，将自己的烦恼整理成文字，使自己对烦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的烦恼。 4．在生活中会有许多不愉快的事情发生，都会影响我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。 课外作业 请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。小天使没有一点烦恼和忧虑，生活得非常快乐，并且，小天使非常善解夭意，它能了解我们的烦恼，倾听我们韵诉说。有烦恼的时候你就阿以向小天使讲，它会帮助你解决困难的。 |
小学生兴趣辅导案例二：兴趣是最好的老师 |
| 辅导题目 兴趣是最好的老师 主题分析 许多科学家对某些知识的浓厚兴趣、强烈的求知欲和难以满足的好奇心，激励和促使他们刻苦钻研，大胆探索，从而使他们在科学的旅途取得了辉煌的成就。对于小学生来说，学习兴趣是学习的动力。浓厚的学习兴趣可以帮助小学生在知识的海洋里遨游，学知识，学本领。本节的活动安排是让小学生从游戏中感受到兴趣对记忆是非常有帮助的，并使小学生进一步去回味和体验兴趣在以往的学习及其他活动中对自己的帮助，从而培养他们广泛的兴趣。 目的要求 使小学生体验到兴趣对自己是非常重要的。兴趣是最好的老师，它可以化作学习新知、探求未知、掌握某项技能的巨大动力。激发学生自觉寻找培养学习兴趣的方法。 课前准备 录音，图片，故事。 辅导方法 讨论、游戏。 操作过程 1．导入新课(心理体验游戏)。 (1)教师：“同学们，请竖起你们的大耳朵，听我说两句话。” ①我们班将举行左手运动会，时间定在5月6日。 ②1995年，我国国民生产总值达到5.76万亿元。 (2)教师：“下面请同学们把刚才我说的两句话默写在纸上。” (3)检查、统计学生默写的情况。 2．课堂讨论。 (1)哪句话更好记? (2)你对哪句话更感兴趣? (3)兴趣对记忆有帮助吗? 教师总结，出示格言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。──歌德” 3．课堂操作。教师：“兴趣对于记忆很重要。我们再来研究一下，兴趣对于我们的学习，以及掌握某项技能有什么作用和影响。” (1)六人一组讨论。在小组中说说兴趣在你的学习和做其他事情中有什么帮助。完成语句：兴趣是我的 。 (2)听故事，并讨论。 ①教师讲裘苑的故事。 裘苑很小的时候，就喜欢用花花绿绿的蜡笔在白纸上涂涂画画。她从小学二年级就上少年宫的美术班学绘画了。裘苑有个优点一勤快。老师布置回家画两幅画，她会画上二三十幅，然后从中挑选出最满意的两幅交给老师。由于勤快，练的机会多，画画自然进步很快。不到一年，她的美术作品就得了奖，在报刊上登了出来。 夏天，女同学都爱穿裙子。裘苑发现，穿裙子的女同学也有犯愁的时候。学校有规定，上体育课女生不能穿裙子。所以每当上体育课前，女同学就一起涌进卫生间，你推我拥地脱下裙子，换上裤子，真麻烦! 当时，裘苑课余时间正在参加市青少年创造发明学校的学习，指导老师给他们讲了许多有关创造发明的知识和方法。其中，裘苑尉老师讲到的“多功能”“多组合”的知识特别感兴趣。裘苑暗暗地想，裙子能不能搞个“多功能”的呢?想个办法，使裙子既是裙子，又不是裙子。平时是一条裙子，上体育课时，只要把裙子朝上翻起，再在两边装上拉链，一拉，就露出西式短裤了…… 裘苑在纸上画了一个样子。妈妈为她扯来几尺涤棉布。裘苑画画、想想、剪剪、裁裁，经过好一番动脑，终于用双手缝制出了一套组合式裙服。这是一套可随意换裙裤的服装。它的下半段如同西式短裤，上半段放下后就成了一条罩在短裤外的裙子；当裙子朝上翻起，拉上裙子左右两侧的两条拉链，并把两肩处的带子打成蝴蝶结时；就变成一件美观的上衣，与下半段露出来的西式短裤相配套，成为漂亮的少女裙服。 裘苑穿着这套新颖的裙服去上课了。女同学都向她投来羡慕的目光。有几个女同学把裘苑的组合裙服借去做样子，没几天，班里的女同学都穿上了这种新潮裙服。后来，全校不少女同学也穿上了这种裙服；再后来呀，裘苑的这种裙服在全市性的一次少年文娱汇演上做了介绍。这下可不得了，全市好多女同学都来信，向裘苑索取组合裙服的图纸。 裘苑从小就就喜欢下棋。跳棋、军棋、象棋、围棋，她都会下。有一天，她去上海少年科技指导站活动，听老师说，现在学生的智力棋很少。裘苑心头一亮：让我来给小伙伴们设计一种新颖智力棋，试试看吧。 裘苑开始设想用英文字母、动物名称、符号作棋子，但是觉得不满意。她是一个数学爱好者，能不能用数字作棋子呢?对，用数字作棋子，同学们容易认识，下棋时还可以做加减运算哩。 于是裘苑掏出剪刀，把硬纸板剪成“棋子”，在“棋子”的正反两面用两种颜色的水彩笔分别标上了八组数字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001，010、011、100、101、110、111。为了增加趣味性，她开始用心设计棋盘。她用笔画了一张又一张棋盘，想了一个又一个设计方案，但都不满意。最后，她从“走迷宫”的游戏中受到了启示，决定用“迷宫图”作棋盘，并在曲线中增加了迷宫路线的终点。棋路是曲线，所以进攻的路线不止一条，每走一步都得格外小心，环顾周围，计算棋子的数字同相距步数之间的关系。下棋时，即可用十进制，也可用二进制。这样，不熟悉二进制的小伙伴，下几盘棋以后，对二进制也会熟悉起来。 裘苑设计的“迷踪棋”先后获得1986年上海市第三届青少年科学创造发明比赛一等奖、全国第三届青少年科学创造发明比赛三等奖。 裘苑喜欢旅游。学校里组织春游、秋游、夏令营活动，她总是个活跃分子。星期天，爸爸妈妈也经常带她去郊外、公园游玩。外出旅游，手上总是提着个包。这不但碍事，有时一疏忽还会弄丢呢。有一天，裘苑和爸爸妈妈在看一场打仗的电影，她看着看着却“走神”了，被解放军叔叔腰上扎着的子弹袋吸引住了。看完电影，袭苑问爸爸：“能不能设计一根旅游用的腰带呢?”爸爸笑笑说：“当然可以。”父女俩边走边谈。回到家，裘苑把旅游时经常要带的东西找出来。她根据收音机、茶杯、皮夹等物品的尺寸，画起了设计图。设计好，她就动手做起来。边做边改，没多久，一根旅游腰带做出来了，往腰上一束，瞧：腰带上的十来个大大小小的布袋，有长的、方的、宽的、扁的，各种形状。布袋里能放的东西可多了，袖珍收录机、旅行杯、毛巾、皮夹、面包、蜜饯……真是“腰带一束，应有尽有”。 你看，裘苑的创造发明不都是从兴趣爱好开始的吗? ②讨论：兴趣对发明创造有什么帮助? ③教师总结：从小发明家裘苑的故事和前面大家自己的体验，可以用一句话概括──兴趣是最好的老师。 (3)心理体验。 ①教师：“请你写出你最突出的几个兴趣。” ②待学生都停笔后，教师慢慢地、轻声地说：“现在，你划掉你的这些兴趣。从现在开始，你不再有这个兴趣，也不许你再想这个兴趣。”沉默片刻，看学生的反应。给学生1分钟的时间去划掉自己的兴趣。 ③学生谈“划掉”兴趣时的内心感受。 ④教师总结：我们不能失去兴趣这个最好的老师。 (4)给图中的同学出主意(行为指导，培养兴趣)。 ①教师：“看图(如图7-1)，图中的同学遇到了什么难题?” ②结合自己的经验给他们出主意。 教师总结：兴趣是可以培养的。培养学习兴趣的方法，如可以想着课文中有意思的内容来背；背好一段，自己录下音听听，觉得还不错，就会愿意接着背下去；挑出自己写得比较好的书法作业，在家里墙上来个书法展览，请爸爸妈妈或亲戚朋友看，能让自己体会自己还行，就会有兴趣上写字课。 小A最怕背课文，怎么办? 小B不喜欢上写字课，觉得太枯燥，怎么办?  图7-1 给他们出主意 课外作业 了解一个在兴趣激励下获得成功的故事。 |
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