小学教法 如何让学生喜欢上你的课

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“在学校里，最讨厌数学课了，没劲儿！”这是许多学生的反应。之所以会有这样的反应，不能单方面的去责怪老师，但又与老师上课的乏味有一定的关系。那么，如何让学生快乐地来上一对一的语文课？经过实践的教学总结，我认为可以从以下几个方面去努力。
     一、首先要让学生喜欢数学老师
要让学生喜欢上数学课。首先,得让学生喜欢你这个数学老师。因为学生喜欢数学老师,他才会对数学课感兴趣，才会喜欢上数学课。那么，怎样才能成为学生喜欢的数学老师呢？最重要的有几条：一是关爱学生，用爱感化学生。学生真正体会到老师是为他好，他才会尊重老师，当老师指出学生错误的时候，学生也才会虚心的接受。一位鲍同学，学校老师布置的作业他从来不当回事，有时间就写，没时间就不写，刚开始老师经常批评他，后来老师也不管他了，他对老师的不尊重也更加明显。我仔细地分析了他的心理，他只是懒惰，自制力差，所以有时完不成作业，但他内心还是渴望老师的关注。但是，此时老师已经放弃他了，渐渐地他也放弃了自己。了解了他的情况后，每次上课我都有意无意的去关心他的生活，了解他与同学之间的关系，他也慢慢变的开朗多了，最可喜的是，他每次都能完成我布置的作业。所以，老师千万不能放弃学生，要用我们的爱心去关心每个学生；二是丰富的知识储备。“师者，所以传道，授业，解惑也。”，老师要真正的帮助学生解除疑惑，特别是一对一的教学，对老师的要求更加严格，因为大多数的学生是带着问题来上课的，老师要能及时的帮助学生解决问题，学生才会尊重老师，老师的威信才会树立。特别是第一次上课，有时学生想在第一次上课试试老师的水平，所以就会问些有难度的题目，如果老师能顺利解答学生的难题，那么老师可能就树立了威信，如果不能解答，就可能会影响老师在学生心目中的形象，甚至可能有更糟糕的情况。另外数学教师知识应该更加丰富，上课时语言尽量形象、生动、合乎逻辑。所以作为一对一的数学教师要不断的学习、进步；三是要严而不厉。老师的温柔是自然地流露在言行之间的，不用刻意表现，平时生活上关心学生，但在学习方面要求要严格，只有学生成绩不断提高学生才愿意上语文课，严厉的要求学生也是对学生爱的体现，所以严厉是建立在对学生的爱之上的。在我们一对一的教学中，我反对老师为了留住学生，刻意讨好学生，对学生学习要求不严，事实证明那样也是留不住学生的。
总之，只有真心去对待每一位学生，用爱心关注每一位学生的成长，这样才可能做一位让学生喜爱的教师。“亲其师而信其道”让学生喜欢上数学课的第一步是喜欢数学老师。

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二、要善于运用激励性教学原则
激励性教学原则，是指教师用自己的态度、语言和教学技巧，使学生以自信、自强和进取的态度完成学习任务。 激励的形式很多，比如口头表扬，分数激励等。在一对一的教学中，口头表扬是常用的，当然表扬时要具体、真实、有针对性。在我们的教学中所遇到的学生大多是在学校成绩较差，缺乏自信心的学生，所以适当的表扬会使学生愉悦、自信的投入到课堂教学中。一位初三的林同学，在学习中缺乏耐性，每次试题错的原因大多是题目没读完、字迹太潦草。我就先对他做思想工作，让他戒骄戒躁，一次测试完成后，虽然还是有题目没读完造成失分的现象，但字迹已经工整多了。对他的试卷进行分析后，给他适当的表扬，并且鼓励他如果再多点耐性他会考的更好，学生听后很高兴，学习积极性很高，上课非常认真。所以恰当地运用激励性教学原则，将使学生产生无限的求知欲，使学生思维处于高度活跃地状态，教学效果会更好，学生也会更加喜欢上课。
事实上，要想让学生真正地喜欢上我的课，仅仅做到上述几点是不够的，这需要我的继续努力，不断学习。叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“不教”是目的，“不教”的目的是要培养孩子自理的能力，自学的能力，独立思考的能力，创造的能力，以达到“会学”的境界，我们培养学生能力时，往往只达到了“教是为了教”的水平，尚未达到“不教是为了教”的境界，所以我们每一位教师都应该讲究“如何教”的艺术，教地学生舒心、家长开心、领导放心，争取做一名让每一位学生都欢迎的教师。