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标题: 小学语文短论文浅谈如何指导学生写好日记 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-1-10 19:37
标题: 小学语文短论文浅谈如何指导学生写好日记
写作的素材来源于生活，在我们的身边每天都要发生许许多多的事情，如果把自己当天看到的、听到的、想到的和最有意义的事情写下来，这便是日记。本人通过多年的教学实践，深刻体会到，必须做到以下几点：
一、引导写熟悉的事物。
小学生的生活经验少，观察能力较低，想象力不太丰富，一提起写日记，往往感到无物可写，要么是记流水账，要么写几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。我根据大纲要求：“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。”每天利用放学前的几分钟让他们说说当天发生了哪些事情，为他们找到了写日记的内容。一段时间后，我又扩大了写作的范围，对校园里，上学、放学路上或家里发生的事情，进行指导，这就使每人有了每人的写作对象，避免千篇一律，同时也激发了他们的写作兴趣。
二、提供写作的线索。
小学生的天性是好玩，如果没有老师的提醒、引导，生活中许多值得写的好材料，就不会发现或感受不深。有一天，我看见班上的一位同学随手扔掉手中的一块馒头，便说：“你可知道这块馒头是怎么来的吗？你学过《锄禾》这首诗吗？你能体会到爸爸妈妈的辛苦吗？”当天晚上，他便在日记中写道：“听了马老师的话，我惭愧极了，我知道了一块馒头的来之不易，它是爸爸妈妈辛勤的汗水换来的，我一定要做一个节俭的小学生。”这样，他就将生活中的事自然而然地写出来了。
三、提出写日记的要求。
在学生有了写作素材后，要对写日记逐步提出几点要求：首先是要求每天完成一篇日记。大部分同学兴趣高，日记内容写得好，但也有少数同学敷衍了事。于是，我又要求篇幅的长短，这就逼着他们将日记写得生动、具体，而且要写出自己的真情实感，不说假话、空话、大话，不虚构内容。
四、激发写作的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”我坚持经常开展日记评比活动和日记定期批阅制度，及时表彰写得好的学生，还经常组织故事会、演讲会、辩论会、春游、秋游、乒乓球竞赛等活动，这样让他们亲身参加，他们耳闻目睹了，人人都是参与者，于是就有兴趣去写，自愿去写。实践证明，开展丰富多彩的课外活动，既可以调动学生的写作兴趣，更为将日记内容写得具体、生动提供了最可靠的依据。
五、指导学生发表。
对于感受深刻、观点鲜明、思维独特的日记，我指导学生向一些报纸杂志投稿发表，这样学生写日记的积极性愈高了。为了保护同学们的积极性，我还让学生向班刊《幼芽》投稿，我将优秀习作编辑打印后，贴在班上开设的“习作欣赏”一栏，以此激发同学们的写作热情，大家踊跃投稿，日记的质量提高很快。

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