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标题: 《左手和右手》教学设计及教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-1-2 16:12
标题: 《左手和右手》教学设计及教学反思
《左手和右手》教学设计及教学反思
活动内容：第二阶段第二单元 25《左手和右手》
授课人：王铭珠
授课班级：月亮三班
授课时间：2012年12月05日周三上午第二节
活动目标：
1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。
2.引导幼儿掌握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。
3.引导幼儿理解左手和右手的用处。
4.引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
活动准备：
黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物
活动过程：
1.课前常规口令调控及课前问候。
2.提问导入：
师：小朋友们，我们都是用什么来写字和指字读书呢？
小：我们用我们聪明的小手来写字和指字读书。（教师引导幼儿使用完整的句子进行）
师：对了，是我们聪明的小手。我们聪明的小手啊，分为什么手和什么手。（教师先伸出左手，再伸出右手，引导幼儿运用所学过的《左右好朋友》的知识回答）
小：左手和右手。
师：对了，有左手和右手。左手和右手呀，是两家好朋友，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。如果左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应该永远不分手，永远是朋友。今天，王老师就带小朋友们学习一首《左手和右手》的儿歌，看看儿歌中的左手和右手是不是像王老师所说的一样？
3.学习儿歌
（1）呈现儿歌，考考幼儿回家预习情况，让幼儿齐读儿歌。
（2）老师示范读儿歌，要求幼儿认真听，读完儿歌，幼儿自觉给儿歌鼓掌，引导幼儿学会欣赏别人。
（3）老师带读儿歌，引导幼儿指字读，在读的过程中及时给与表扬。（先全班齐读，再分小组进行。）
（4）老师采用比赛方式与幼儿接接读儿歌，在读的过程中注重表扬。
（5）小组接接读和男女生接接读并进行评比。
（6）引导幼儿注重指字齐读儿歌。
4.提目的字和词
（1）玩“开火车”游戏提目的字和目的词，老师当司机，幼儿当乘客。
（2）老师带读操练目的字和词。在操练的过程中使用各种方式读。（如：扭屁股读、跺脚读、拍手读等等）
5.巩固目的字和词
（1）运用“点兵点将”游戏巩固目的字。
（2）运用“节日到”游戏巩固目的词。
（3）运用“字卡字卡，谁想要？”“小小邮递员”小口令送字、词卡。
6.小结课堂内容
（1）告诉幼儿左手和右手是我们的好朋友，我们要爱护小手，它们不能分手，缺了都不行。
（2）全班背诵儿歌，并结束课堂。
7、课后延伸
（1）完成绘画内容：
把课本上的图画内容涂上最漂亮的颜色。
（2）与爸爸妈妈完成“我爱我家”任务。
（3）课后告诉其他人左手和右手是好朋友，永远是好朋友，要爱护左手和右手。

教学反思：在本节课的授课过程中，幼儿能够在老师的引导下认真地去学习儿歌内容，在课堂中使用比赛的方式去学习儿歌，孩子们很喜欢，很愿意去挑战比赛，但对于幼儿读书的美度还不够，还有存在严重的拖音现象。幼儿在读儿歌的过程中，还存在有少部分的幼儿没有做好指字同步读，相对比其它儿歌内容，本首儿歌的内容，幼儿接受较慢，流利度不够。老师的导入和游戏吸引幼儿，相对来说比较集中幼儿的注意力，但老师自身的肌体语言不够幽默，老师自身的语言缺少亲和力，这是我自身不得不加强的方面。

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