教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step1.warm—up
Step2. Presentation&
ractice
racticeStep3.Consolidation and extension
播放本单元歌曲“What are you going to do?”
1、 呈现课表，导入句型(由I'm doing...句型导入本课时重点句型I'm going to do...）
T
ook , we have so many classes in a week. What classes do we have on Monday?
ook , we have so many classes in a week. What classes do we have on Monday? T: What are you doing now?
(Show" I'm going to have...this morning/ this afternoon…)
2、 利用课件，屏幕中展示四个动词短语：visit my grandparents/ clean my room/ play sports/ watch TV
3、老师事先把准备好的动词卡片，如:play sports, go hiking, do morning exercises, go to the cinema, take a trip, read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。
4、Pair work
教师出示Pair work部分的表格，
(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)课下学生以表格形式安排自己第二天的活动并向同桌介绍。
when you are going to do them and tell your partner. Pay attention: You can do them in two weeks
(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)课下学生以表格形式安排自己第二天的活动并向同伴叙述。
学生初步感知be going to do 句型。
S:On Monday, we have English, Chinese, math...
S: We are having English class.
S: I'm going to...（学生用此句型练习）
学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。并运用到句型I'm going to do...句型中去。
学生先在表格中填入时间短语，然后进行四人小组操练。教师请几组同学演示对话。
通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。
利用旧知识，带出新知识，让学生在不知不觉中掌握新知识。
通过课件展示，让学生从形象的图片中初步领悟四个动词短语，同时也揭示了本课时的重难点。）
新课导入，从易到难，层层深入，通过情境创设，口头操练，让学生有效地理解和灵活地运用新知识。）
板书设计
Unit3 What are you going to do?
---What are you going to do...?
----I'm going to do...