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标题: 说一说我的一次班会课和反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-12-25 21:32
标题: 说一说我的一次班会课和反思
说一说我的一次班会课和反思
从06年一直到现在我都站在班主任工作的第一线，因为选择了做班主任，我得到了与学生更多的相处时间以及与学生交流的方法；因为选择了做班主任，我得到了更多学生的信任，身边也多了好多比我年纪小的朋友。辛苦的班主任工作，没有那么轰轰烈烈，更多的时候只是默默地做着自己手头上的事，不知不觉中自己也成长了少许。记得有人曾经说过这么一句话：不要计较你付出的多少，成长才是你自己的。作为一个老师也好，做为一个班主任也好，财富的计量不是钱的多少，而应该是我一生培育出了多少好学生。
陆副校长在给我们开班主任会时经常会说：班主任是一个班级的引导者，也是一个班级的核心。这句话说得是理，我非常赞同。平时的工作中，我把引领和指导作为我对学生工作的核心，批评作为教育最后使用的手段。班主任的德育工作与学校的德育大工作，在大方面其实都是同一个目标，就是教育好学生，把学生培养成为对社会有用的人。在对学生实施教育的过程和方法中，班主任的工作是五花八门，其中班主会课是我工作的一个大阵地。这一次学校德育处的论文，我就以我的一次班会主题课，说说我的反思。
08年我带高二（4）班的班主任，针对班级目前的学生在成长过程中，基本没有经历过什么挫折，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去感恩，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人，于是我选定了“感恩”这个主题。这也是一个很常见的班会课，很多的班主任都开过。要开好还真的费一翻力气，因为感恩这一话题涉及面很广，我认为这一主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。所以，这节班会课主要着眼于感恩父母，让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。接下来就是班会课的准备工作了，找材料、教程设计安排等。这一节班会课开得还算成功，之后我再次对这节班会课作了几点反思。
一、在班会课的实际操作中，出现之前没有想到的问题，如一些学生提出的一些想法，或疑问，因此时间上也超出原先的计划，导致没能让所有的学生有机会表达他们的看法。这时候，我们班主任要学会灵活处理问题，多点了解学生，这样给出的反馈将会更加具有针对性。很多时候就是我们原先没有想到的地方，反倒成了班会课的一个闪光点。
二、不足之处。在班会活动一结束便放松了思想，仅仅满足于同学情绪激动，受到“很大教育”，而没有做到深入细致的落实工作。实际上，无论同学在班会活动上受到多大教育，心情如何激动，如果不把这些教育效果落实到日常学习和生活中来，这些效果便不能巩固下来。要知道一次成功的主题班会活动，学生受到的影响可能会持续很长时间，甚至会让他们终身受益。因而班会结束后要十分重视巩固教育效果这一环节。如我班组织主题班会后，我及时掌握来自学生的信息反馈，分别对遵守纪律及勤奋学习的学生给予表扬，而对于表现比较差的，及时批评指正。会后坚持跟踪教育，尽可能使主题班会的成果发挥出它的效用。
教育是一种复杂的特殊的人类实践活动，我们的工作面对的是一个个有自己思想和主见，有自己判断力的高中学生。他们正处于人生观世界观逐步成熟的阶段，智力的提高、学识的积累固然需要，但思想道德尤为重要。教育的根本任务是培养和造就全面发展的人，因此，作为班主任教育工作的主阵地——班会课，在其教育过程中，应充分考虑到各种社会因素对教育的影响，在不同的时期，面对学生出现的思想问题，根据学生的需要，我们班主任要选择适当的主题和方式，及时开展适当的班会课，引领学生往正确的方向走，往正确的方面想，在大方面争取提高教育效果。另外高中生的心理未完全成熟，应在主题班会中适当引导他们正确对待人生的各种问题，给予他们表现自己的机会并及时做出评价，赏识、激励是主要的。若发现不良势头当然要及时疏导，不能一味地批评。
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，若把课堂上以学生为中心的原则引到班会课中，充分发挥学生的主体性、最大限度地调动他们的积极性，对提高自我教育能力，自我管理能力及良好班风的形成定会产生不可低估的作用。
总之，通过班主任工作的尝试与实践，我更加强烈地认识到主题班会是组织和培养班集体的一项工作，对于形成良好班风的具有突出的促进作用。是培养学生能力、对学生进行思想、道德、责任、情操教育的主阵地。往后，我会坚持“以人为本，以学生为本”的原则，充分发挥学生的主动性，以充实的内容，新颖、活泼的形式，上好每一节班会课，培养学生的集体意识和主人翁意识；充分发挥班集体的智慧和力量，让学生在集体活动中受到教育，得到锻炼，增长才干，提高综合素质。

作者: admin 时间: 2012-12-25 21:33
班主任不要在班会活动一结束便放松了思想，不能仅仅满足于同学情绪激动，受到“很大教育”，而没有做到深入细致的落实工作。实际上，无论同学在班会活动上受到多大教育，心情如何激动，如果不把这些教育效果落实到日常学习和生活中来，这些效果便不能巩固下来。要知道一次成功的主题班会活动，学生受到的影响可能会持续很长时间，甚至会让他们终身受益。因而班会结束后要十分重视巩固教育效果这一环节。如我班组织主题班会后，我及时掌握来自学生的信息反馈，分别对遵守纪律及勤奋学习的学生给予表扬，而对于表现比较差的，及时批评指正。会后坚持跟踪教育，尽可能使主题班会的成果发挥出它的效用。

第二、不足之处

大部分班会都是在原先计划的环节中进行的，在实际的操作中，会出现之前没有想到的问题，如一些学生提出的一些想法，或疑问，也有一些时候没能让所有的学生有机会表达他们的看法等等。这就需要我们班主任要学会灵活处理问题，多点了解学生，这样给出的反馈将会更加具有针对性。

教育是一种复杂的特殊的人类实践活动。高中生处于人生观世界观逐步成熟的阶段，智力的提高、学识的积累固然需要，但思想道德尤为重要。教育的根本任务是培养和造就全面发展的人，因此，作为教育的主阵地——主题班会课，在其教育过程中，应充分考虑到各种社会因素对教育的影响，选择适当的主题和方式，以努力提高教育效果。另外高中生的心理未完全成熟，应在主题班会中适当引导他们正确对待人生的各种问题，给予他们表现自己的机会并及时做出评价，赏识、激励是主要的。若发现不良势头当然要及时疏导。

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，若把课堂上以学生为中心的原则引到班会课中，充分发挥学生的主体性、最大限度地调动他们的积极性，对提高自我教育能力，自我管理能力及良好班风的形成定会产生不可低估的作用。

总之，通过一个学期的尝试与实践，我更加强烈地认识到主题班会是组织和培养班集体的一项工作，对于形成良好班风的具有突出的促进作用。是培养学生能力、展示学生才华、对学生进行思想、道德、责任、情操教育的主阵地。如今，我班学生遵守纪律的人多了，学习比较主动认真的人也多了，同学相处和睦。往后，我会坚持“以人为本，以学生为本”的原则，充分发挥学生的主动性，以充实的内容，新颖、活泼的形式，上好每一节班会课，培养学生的集体意识和主人翁意识；充分发挥班集体的智慧和力量，让学生在集体活动中受到教育，得到锻炼，增长才干，提高综合素质。

主题班会是学校德育的重要组成部分，它是以老师为主导，学生为主体，在充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育，内化、升华学生情感的综合性活动。我以“在生活学会感恩”为例，谈谈自己的心得体会。

一、确立主题，以小见大

要上好一节班会课必须选好主题。主题是一节班会的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在问题。现在的学生在成长过程中，基本没有经历过什么挫折，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去感恩，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人，于是我选定了“感恩”这个主题。但是感恩这一话题涉及面很广，我认为这一主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。所以，这节班会课主要着眼于感恩父母，让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。

二、做好准备工作，发挥学生的主体作用

1、教师对主题班会的准备要充分。充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。我以四幅常见的父母关爱儿女的画面导入，让学生清晰地感受到自己是多么幸福，父母对自己是多么的关爱。在素材的准备上，选取了两个不同角度的故事，引起学生心灵的触动，在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。课前还要求学生做好准备，查找好自己所需要的资料。

2、要充分发挥学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。在主题班会活动中，同学们争先恐后地讲出一件件感人的事情，从生活的一点一滴中感受亲情的伟大。通过“亲情小测试”，同学们又一次深刻体会到父母对自己的爱。然后组织全班同学谈如何回报父母，将感谢的话写在“感恩卡”上，结尾让学生朗诵《感恩父母的爱》等。整个班会过程由始至终都有学生的参与，学生在活动中接受了教育，感受了亲情，懂得了感恩。

三、要“晓之以理，动之以情”

对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做；应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要知其所以然。先让他明理，这样他才能做到知行统一。古人云：“感人心者莫先乎情。”班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，做好文章。我的 “在幸福中学会感恩”这一主题班会，运用各种手段，激起大家的情感体验，不少老师和学生热泪盈眶，有的学生在发言过程中泣不成声。在这样的氛围中，同学们的心灵受到了洗礼，情感得到了升华。

四、深化主题，延续教学效果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略主题的深化和延续。我的这节“在幸福中学会感恩”主题班会主要定格在对父母上，在此基础上开展了一系列的活动，但是生活中，感恩之情不单单是对父母，还可以对老师、对长辈、对同学、对帮助自己的人。因此，我觉得应该由感恩父母到感恩这些人，让学生了解恩情，体验恩情的无私与伟大，丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，进而推动学生更加努力。

五、引入多媒体工具，加强直观效果

在班会中，如果我们只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛，带动活动的高潮。

总之，只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织，策划形式多样的主题班会，必能引起学生共鸣，引导学生成长。

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