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标题: 校本课程《魔术变、变、变》教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-12-25 16:11
标题: 校本课程《魔术变、变、变》教学设计
校本课程《魔术变、变、变》教学设计

设计者:关义芸

   教材分析
世界是美的，有些美是大地的恩赐，还有些需要人类创造。我们身边就有许多平凡的东西，只要人们发现，再创造，也能成为生活中美的一部分。本课内容是让学生在欣赏丰富多采的拼贴画作品中感受不同质感的材料产生的美。
这些拼贴画作品的内容丰富：有用牙签、火柴贴成的房子、竹子、树干等，有用色纸剪贴成的各种生动的形象，也有用树叶组合成的有趣的动物形象。在学习中，通过多媒体展示优秀拼贴画作品，引导学生观察、讨论，在探索实践中掌握拼贴画的表现方法，从而达到能利用多种材料自如地在作品中进行表现与创作。
学生分析
六年级的学生已经掌握了基本的拼贴方法，只是缺乏对许多材料性质的认识和利用，所以本课旨在引导学生发现新知识、新技能，培养学生发现美、体验美、创造美的能力。
设计理念
1、通过对美术课程的学习，熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，使学生共同认识美、发现美、创造美。
2、注意学生学习方式的转变，让他们自己发现并初步掌握新知识和技能，在创作完成中运用新知识，培养创新能力。
教学目标
1、通过欣赏作品，认识材料的质感和效果，培养发现美、创造美的能力。
2、亲自体验美术表现的多样性，激发出学习美术的热情。
3、使学生懂得欣赏美、表达美。
教学手段
本课教学通过多媒体把拼贴画作品生动地展现在学生眼前，使学生在近距离的接触中认识拼贴画的材料、性质。同时教师还利用投影仪讲解、示范拼贴画制作步骤，进一步加深了学生对拼贴画制作方法的认识，并在动手实践中掌握拼贴的表现方法。
教学准备
教师准备：
1、多媒体课件
2、碎布、色纸
3、胶水、铅笔、剪刀
学生准备：各种拼贴画材料、色笔、剪刀、胶水等

教学流程
一、变一变、做一做
游戏场景1
师：同学们喜欢边魔术吗？你们会变魔术吗？？今天我们一起玩变魔术的游戏，好吗？
板书课题——《魔术变、变、变》
课件展示一小堆火柴

   师：现在展示在屏幕上的只有一堆火柴，假如把这些火柴按照一定的顺序排列，会出现什么效果呢？
课件展示火柴拼贴画——

生：哗然！真神奇呀！火柴居然变成这么漂亮的画！
【以设疑导入，能给学生一种悬念，激起学生的好奇心，激起学生对学习的欲望。并且，通过范画的对比、交流，使学生了解拼贴画的基本性质，激起探索的热情】
游戏场景2
师：（准备了各色碎布）老师要利用这些碎布来变魔术，我们一起看看碎布究竟能变成什么？
（教师动手示范一幅布拼贴画）
师：同学们，你们会变魔术了吗？现在，老师在你们的座位上准备了一些色纸，请大家开动脑筋想一想，你们手中的色纸到底能变成什么呢？
（学生动手制作，教师巡视，点评。时间：5分钟）
二、看一看，说一说
师：同学们太棒了，一张普普通通的色纸在你们的手中竟变成了这么漂亮的画，其实，我们所接触到的很多平凡的东西经过精心设计、拼贴，也能组合成一幅漂亮的图案。
【老师示范，加深了学生的直观感觉，学生在动手实践中，深化认识，进一步掌握拼贴方法】
欣赏要求：在欣赏的过程中认真观察，看一看每一幅画的内容是什么，都运用了那些材料制作。
课件展示拼贴画作品，例如：


学生欣赏作品并结合欣赏要求评一评自己喜欢的作品
【欣赏每件作品时，都启发学生说一说、谈一谈，如用什么方法、材料、色彩搭配怎样，让学生充分了解美术材料的广泛性，领悟不同质感的材料产生的美感。加深对美术素材的认识和运用】
课件展示制作步骤：
第一步：构思（画什么）
第二步：构图（各个物体形象如何排列、组合在画面上）
第三步：取材（用什么材料去表现物体形象）
第四步：动手实践
三、画一画、剪一剪，贴一贴
1，自由讨论。根据学生个人或者小组所带来的材料进行交流，尝试组合拼贴
（课前教师有意识提醒学生选择多样材料。如各色纸、彩笔、麦穗、牙签、枯草、野花、羽毛等等，有利于创作。）
【让学生在实践中尝试各种材料的运用，能养成勤于动脑，勇于实践、合作探究的好习惯】
  2、启发学生边做边想：怎样运用手中的材料，怎样搭配颜色，鼓励学生大胆尝试。
（学生已迫不及待，马上动手做起来，有的进行绘画、剪纸、拼贴；有的独立完成；有的小组合作进行，真是不亦乐乎。教师巡回辅导，发现有创意的作业及时表扬，和学生分享，引来一阵阵喝彩声。做不完美的，给予引导提醒。整节课学习气氛浓烈，学生热情高涨）
  教师巡回辅导，发现有创意的作业及时表扬，和学生分享成功的喜悦，促进学生创新意识的生成。
【学生选择材料，充分利用自己喜欢的材料进行美术创作，使学生的个性得到张扬和发展，促进学生创新意识的形成。小组合作，培养学生与他人交往和团结协助的精神】
四、展一展、评一评
1、展评作业。让学生把自己的作品贴到黑板上。
2、互相参观。互评作业，教师点评，
师：在短短的二十几分钟内，同学们就做出了那么多漂亮的画，这些作品足以开一个展销会了，不如我们开个展销会，把我们的杰作推销出去，让更多的人欣赏，好吗？
生：好！
（教师及时引导学生互评、自评教师也进行个别评价，最后师生总结一幅好画具备的因素。）
【展示所有学生的作品，让学生对自己或他人的作品进行评价，培养学生对美术作品欣赏与评选的能力，看到自己的不足，发现别人的长处，通过引导学生主体评、自评，教师点评等形式对作品进行当场评价与欣赏，丰富课堂活动形式，使学生获得成功感。】
3.谈谈学习后的感受。

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