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标题: 四年级数学积的变化规律优秀教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-12-19 09:22
标题: 四年级数学积的变化规律优秀教案
教学内容：四年级上册教材58页例4，做一做，练习九第1—4题。
教学目标：
1. 知识技能：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生初步的概括表达能力；
2. 过程方法：“让学生在感知问题——研究问题——归纳规律——验证规律——运用规律”的过程中感知数学学习方法，积极参与交流学习；
3. 情感态度：培养学生团结协作、敢于交流表达的学习精神，体会与人交流和学习成功的体验，培养学生集体荣誉感。
教学重难点：
1. 用简洁的语言概括“一个因数不变，另一个因数改变引起积的变化规律”；
2. 有序交流、表达自己的想法。
教学过程：
一、探究“一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积就扩大几倍”
1. 初步感受问题
2010年8月，舟曲、汶川等地发生了严重的泥石流灾害，当地人民的生命和财产遭受了巨大的损失。为了帮助灾区人民渡过难关，4.1班的同学积极奉献自己的爱心，踊跃捐款，平均每人捐款约3元，照这样计算：
2名同学捐款多少元？（3╳2=6）
20名同学捐款多少元？（3╳20=60）
200名同学捐款多少元？（3╳200=600）
（1）学生说出算式、口算；
（2）教师板书算式；
（3）进行德育。
2. 研究问题
观察算式，独立思考：以上算式有什么联系和规律？
3. 归纳规律
（1）小组交流：在小组内发表自己的看法，大家商讨：怎样用清楚简洁的语言记录表达所发现的规律。
（2）引导全班交流，归纳总结积的变化规律。
4. 验证规律
（1）另外写一组算式，验证规律的正确性；
（2）根据发现的规律，在上面的算式下面再写两个算式。
二、探究“一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积就缩小几倍”
1. 按从下往上的顺序观察刚才的算式组，感知问题；
2. 研究问题：思考，有什么规律；
3. 归纳规律：
（1）在小组内用自己的话说说发现的规律；
（2）全班交流。
4. 验证规律：
（1）小组内举例验证；
（2）按发现的规律把下面的算式再写两个：
80╳4=320
40╳4=160
20╳4=80
三、运用规律、解决问题
1. 做一做：学生独立完成；说出思考过程
2. 练习九第1题：独立完成；说明，补充
3. 练习九第2题：齐读题；独立思考；小组交流；讲解
4. 练习九第3题：独立完成；；小组交流；讲解
四、补充练习
练习九第5题。供
五、课堂总结
六、作业：练习九第4题
七、课后反思：

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