人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》折线统计图优质课教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情境导入，激发学习兴趣；二、学生自主探究、合作交流：1. 根据给出的信息，完成折线统计图；2.全班交流、小组代表汇报，条形统计图和折线统计图的异同；三、巩固拓展：1.完成与例题匹配的“做一做”；2.实践活动：将本班4组的学生人数用折线统计图表示出来；四、课堂小结：1.学生谈自己的所得；2.教师作师生互动总结。

一、情境导入（出示相关信息，教师谈话导入）：（1）.课件出示学校近五年来学生流动情况统计表及折线统计图；（2）.导语：同学们，你们见过这样的统计图吗？与我们前面学过的有什么不同？（学生由此展开讨论，教师引导学生进行探究、交流、总结，继而导入新课题——折线统计图的学习）。

二、教学新知识。出示教材110页例2，提问：陈东0~10岁的身高有什么变化？请根据给出的信息完成以下统计图。（学生展开讨论，互相交流，合作完成统计图的绘制；教师适当指导，启发、帮助学生完成任务。）

三、自主探究、合作交流。（1）讨论：条形统计图与折线统计图的异同。（2）待学生讨论、汇报后，教师作总结：折线统计图不但能反映数量的多少，而且能突出数量的增减变化情况。

四、巩固练习：（1）引导学生完成教材111页“做一做”；（2）实践活动：将本班四个小组的学生人数在折线统计图上表示出来。（教师提出活动要求，并引导学生按要求完成。）

五、给学生布置作业：教材112页练习十九第1、2小题。

学生活动：（1）由教师的提示进行讨论、交流并汇报结果；（2）根据给出的信息，完成折线统计图的绘制；（3）在老师的引导下进行实践活动，并动手做相关的练习，巩固新学的知识。

通过教与学的互动活动和课件的演示，节约了教师的板书时间，使教师教得轻松，学生学得愉快！实践活动的设计，使学生在合作交流中体验互助的重要性和集体的温暖。

板书设计

折线统计图

思考：陈东从出生到10岁身高有怎样的变化？

特点：能反映陈东0～10岁的身高及其变化的情况。