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标题: 初中物理15.4动能和势能学案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-12-17 10:46
标题: 初中物理15.4动能和势能学案
【学习目标】
1.通过实例理解动能、重力势能、弹性势能的定义．
2.通过探究了解动能、重力势能、弹性势能的决定因素．
3.会举例并能解释相关的物理现象．
【重点难点】
1.重点是动能和势能的概念，探究影响动能、重力势能大小的因素．
2.难点是能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。

【新课导学】
一、自学、交流、点拨
1．能量：物体______________________,这个物体就具有能量．单位：___________
想想议议：你认为下列物体有能量吗？
① 流动的水       ②被压弯的跳板       ③天花板上的吊灯
④拉弯的弓       ⑤被举高的重锤       ⑥运动中的汽车
2.动能：物体由于________________而具有的能．
3.重力势能：被举高的物体具有的能叫_____       ___¬¬¬．
4.弹性势能：物体由于             而具有的能量叫做弹性势能.
5.势能：势能包括             和                ．
试一试
你能将想想议议中的例子分成3类吗?合作交流并说明分类理由.
一类：______________（填序号）这些物体是由于__________________而具有能量；
二类：______________（填序号）这些物体是由于__________________而具有能量；
三类：______________（填序号）这些物体是由于__________________而具有能量.

二、合作学习、探究：
活动一：动能的大小与什么因素有关？
1.我的猜想：
2.设计实验
（1）本实验怎样判断动能大小：                                        .
（2）实验器材：质量不同的铜柱和铝柱各一个，线槽一根，木块两块.
（3）试验方法：                .
3.进行实验与收集数据
（1）探索动能与速度的关系
同一圆柱体，从斜面不同高度下滑（圆柱体进入平面的速度不同）.观察圆柱体推动木块的距离．
（2）探索动能与质量的关系
质量不同的圆柱体，从斜面相同高度释放（圆柱体进入平面的速度相同）,观察圆柱体推动木块的距离．

4.分析与论证
质量相同的物体，运动的       越大，它的    越大；
运动速度相同的物体，          越大，它的    也越大.

活动二：重力势能的大小与哪些因素有关？
1.我的猜想：
2.设计试验
（1）本实验怎样判断重力势能大小：                                        .
（2）实验器材：质量不同的圆柱体各一个，白纸3张
（3）试验方法：             .
3. 进行实验与收集数据
（1）探究重力势能与速度的关系
同一圆柱体，从不同高度自由下落砸到白纸上，观察白纸被破坏的程度.
（2）探究重力势能与质量的关系
质量不同的圆柱体，从相同高度自由下落砸到白纸上，观察白纸被破坏的程度.
4.分析与论证
质量相同的物体，物体的    越大，它的       越大；
高度相同的物体，       越大，它的          也越大.

活动三：弹性势能的大小与哪些因素有关？
体验一下
1.用手拉动橡皮筋
2.用自制的弹弓将纸团射出，想使纸团射的更远，应如何做？为什么?(小组讨论)
3.小组比赛.
结论;物体的             越大，它的弹性势能就越       ．

【达标检测】
1.下列物体具有何种形式的能量:升空的火箭：                   ；正在下落的雨滴：                ；被拉长的橡皮筋：                         .
2.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么    飞得快．
3. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的          能
4．某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的 (    )
A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小
C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大

【收获体会】
（1）                （2）                (3)

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