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标题: 九年级思想品德第七课第二框《走共同富裕的道路》优秀教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-12-13 18:05
标题: 九年级思想品德第七课第二框《走共同富裕的道路》优秀教学设计
优质课九年级第七课第二框《走共同富裕的道路》教学设计
湖北省天门市干驿初级中学　李洪祥

[教学目标]

1.知识目标：我国社会主义初级阶段的分配制度；健全按劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度；共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

2.能力目标：结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，明确实现共同富裕是一个过程；从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。

3.觉悟目标：认同现阶段我国的分配制度，自觉做到“四个尊重”；理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

[教学重点]

社会主义初级阶段的分配制度。

[教学难点]

共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程。

[教学过程]

多媒体显示：图片《我国的贫富状况》。

提问：此图片反映了什么现象？学生回答后，由此导入新课。

多媒体显示：

走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路

提问：你的家人或者是你熟悉的人是怎样取得收入的？

学生回答后，多媒体显示：

我国目前的分配方式

●按劳分配：公有制企业的职工领取工资、津贴、资金；

●按个体劳动者的劳动成果分配：个体劳动者得到自己的劳动成果；

●按劳动力价值分配：私营企业和外资企业的职工所获得的工资、奖金等；

●按生产要素分配：资本、技术、管理等生产要素的所有者凭借对资本、技术、管理生产要素的所有权而获得收入；

●其他分配方式；如按风险分配、福利性分配等。

提问：我国现阶段必须坚持什么分配制度？坚持这一制度是由什么决定的？

学生回答后，多媒体显示：

●我国现阶段必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持这一制度是由我国现阶段的基本经济制度决定的。

作者: 网站工作室 时间: 2012-12-13 18:06

●我们还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

学生讨论：1．古人云：“不患寡而患不均。”意思是：不担心分的少，而是担心分配的不均匀。你是否赞成这一观点？为什么？

2．在分配中我们应防止出现哪些偏差？

（参考答案：1．我不赞成这一观点。因为这种实际上是主张平均分配消费品。事实上，分配实行平均主义，在现实生活中不可能实现，也不利于调动人们劳动的积极性，不利于社会的进步。2．在分配中，我们要防止片面强调奉献精神而不落实分配政策、主张在分配中实行平均主义和收入差距过分悬殊等偏差。）

学生回答后，多媒体显示温家宝总理的照片及其语录：我们不仅要通过发展，做大社会财富这个“蛋糕”，也要通过合理的收入分配制度，把“蛋糕”分好。

学生讨论：我们为什么要走共同富裕的道路？

学生回答后，多媒体显示邓小平的照片及其语录：共同富裕是社会主义的根本原则。社会主义的最大优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。

学生讨论：有人认为，实现共同富裕就是要让全体人民同时富裕、同步富裕。这种观点是否正确？为什么？

学生回答后，多媒体显示：一组有关共同富裕的漫画。

提问：为了实现共同富裕，党和政府采取了哪些重大举措？

在学生回答的过程中，多媒体先后显示：西部大开发、建设社会主义新农村、取消农业税、调高个税起征点的图片。

学生回答完毕后，多媒体显示：

二、让创造财富的源泉涌流

提问：为了让创造财富的源泉涌流，我应做到哪“四个尊重”？

在学生回答的过程中，多媒体先后显示：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的图片。

提问：为了今后能为国家和社会创造更多的财富，我们中学生应该怎样做？

学生回答上述问题后，进行课堂小结：

●在我国现阶段，必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这是由我国现阶段的基本经济制度决定的。

●共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义最大的优越性。共同富裕是一个过程，不是同时富裕、同步富裕。

●为了让创造财富的源泉涌流，我应当尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

巩固练习：

我们应如何把社会财富这块“蛋糕”做大？又如何把这个“蛋糕”分好？

参考答案：1．做大“蛋糕”应深入贯彻落实科学发展观；坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；进一步深化改革，扩大开放；调整经济结构，加快转变经济发展方式；努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围等。

2．分好“蛋糕”应坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；完善工资制度，建立工资正常增长机制，稳步提高最低工资标准；加大对高收入者的税收调节力度，扩大中等收入者比重，提高低收入者的收入；规范收入分配秩序，有效保护合法收入，坚决取缔非法收入。

作者简介：李洪祥，男，湖北省天门市干驿初中教师、校办公室主任，兼任天门市教学研究室初中政治教研员。1987年以来在报刊上发表教育教学论文、教辅文章300余篇，主编和参加编写出版了20余本有关教育教学方面的书籍，曾参加湖北省初中《思想政治》（活动）教材的编写和人民教育出版社的《品德与社会》教学光盘的撰稿工作。2007年，被国家教育部评为全国优秀教师和全国中小学优秀德育课教师，被湖北省教育厅评为湖北名师。2010年被评为湖北省特级教师。

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