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标题: 小学语文展示课《莲叶青青》教学案例 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-12-13 16:19
标题: 小学语文展示课《莲叶青青》教学案例
欣赏《莲叶青青》教学案例
韩鋆
……
理解课文，体会感情：
1.为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？对祖母的回忆，为什么会令“我”感动？课文主要围绕两件事叙述了作者对祖母的怀念。一是：祖母种荷花。二是祖母为人治疮。我们就依次来学习这两件事。
2.品读祖母种荷花的事。
（1）祖母种荷花下的功夫怎样？用一个词语来概括。（令人吃惊）
（2）祖母下了什么功夫“让人吃惊”？轻声自读课文第2—4自然段，边读边画出祖母精心种养荷花的词句。画出来多读几遍，想想有什么感受。
（3）学生阅读、交流，谈感受。
　　（4）试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。
　　（5）学生汇报：
　 ① 当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。
　 ② 当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。
　 ③ 当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。
　 ④ 当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。
　 ⑤ 当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。
　　（5）读到这儿，感动你的是什么？
　（祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。）
　　（6）选择第2 -- 4自然段中感动自己的句子练习朗读。
　　看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”
　　再练习朗读，体现对关键词语的理解。
　　指名读课文。
　　3.是啊，祖母是如此的喜爱这些荷叶，但为什么又把荷叶送人治病呢？请同学们默读课文第5 -- 7自然段，用横线画出祖母是怎么做的，用波浪线画出祖母是怎么说的。
（1）祖母第一次见到那个小女孩儿时，她什么样？（丝丝地吸着凉气）想想：平日里我们什么时候会丝丝地吸着凉气？现在祖母也丝丝地吸着凉气，她疼吗？（心疼小女孩儿）
（2）接着祖母是怎么做的？（她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。）从这句话中你读出了什么？（祖母毫不犹豫）从那些词可以看出祖母“毫不犹豫”？
（3）理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”
　　（祖母明白了女人的来意，毫不犹豫地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。）
　　（4）此时，感动你的是什么？
　　（快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。）
　　（5）怎样朗读？想象祖母剪莲叶时的情景。
“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。

作者: 网站工作室 时间: 2012-12-13 16:19
（6）也许是有了祖母的关爱，小女孩儿的病一天天好了，而我家的荷叶缸却越来越萧条。原因是？（每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶。）隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。
（7）我想问问：祖母一年辛苦地付出变成现在的样子，她后悔吗？为什么？
（8）纯朴的祖母早已告诉了我们答案，老师引读（真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。）在祖母眼里荷叶平日有什么用场？（荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。）
（9）可这与治疗小女孩儿的病来比就显得微不足道了。所以今年祖母仍然会站在大门外自豪地对别人说：我家的荷叶今年派上了大用场，不开花也罢了。“罢了”是什么意思？谁能把这句话再读一读？（祖母爱莲叶，盼着莲花开放。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看荷花还重要。不开花就算了，不开花胜过了开花的价值。）
（10）祖母只是一个普通的老人，她的一言一行无不浸透着纯朴和善良，让我们再次回味祖母说的话，和老师配合着读一读。
4.此时此刻，你觉得这是一位怎样的老人？
5.祖母的言行影响着作者，祖母的品德激励着作者，所以多年以后当作者再见到那田田的莲叶时，他会不由自主地想到祖母。请同学们齐读课文最后一段。
6.让我们饱含深情地再读一下课题。
明晰写法，布置作业：
1.这篇文章中，通篇都是描写祖母，但是作者并没有直接写，而是先写了看到荷叶，再想到祖母。文章中运用了睹物思人的写作方法，可以使我们更深刻地感受“我”对祖母的怀念之情。
2.在我们生活中爱无处不在，运用本文的写法写一篇小练笔，题目自拟。
教学反思：
《莲叶青青》是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种一缸荷花，而荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。
这篇课文语言优美，耐人寻味。在教学中，我引导学生边读边体会。在读通读顺课文的基础上，引导学生学习课文的重点部分，思考：为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起祖母？引导学生从挑河泥、选种藕、小莲叶冒尖、莲叶长大等过程中，体会祖母对荷花的喜爱之情。但当有人需要荷叶治病时，祖母又毫不犹豫地奉献出荷叶，从而感受祖母乐于助人、为人善良、关爱他人的高尚品质。

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