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标题: 六年级上册心理健康教育《集体之美》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-12-12 21:25
标题: 六年级上册心理健康教育《集体之美》教案教学设计
六年级上册心理健康教育《集体之美》教案教学设计
第九课   集体之美
教学目标:
1、知识目标:培养学生的集体意识。
2、能力目标:培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
3、情感目标:帮助学生认识集体成员的多样性,并观察自己在集体中的表现。
教学重难点:
培养学生的集体意识。
课时安排:一课时
教学过程:
准备活动:森林王国
教师说明:同学们,老师先给大家讲一个有趣的故事。
1.教师讲述:有一天,森林王国发生了强烈的地震,震倒了无数大树,也压倒了无数大树的房子。为了重建家园,让森林王国早日恢复往日的面貌,动物们聚集在一起展开了一场激烈的讨论。
2.教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第33页。
3.请学生看一看书上的图,并回答:除了看到几个正在讨论的动物之外,还有哪些动物?它们有些什么表现?
4.请教师参考学生用书第34页上关于各种动物表现的说明,挑选8名学生扮演角色。
二、发展活动:集体众生相
教师说明:各位同学,你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中,每种动物各有不同表现。
1.请学生翻开学生用书到第34页。
2.教师带领全班同学,针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论,使其在集体中所表现出的特点更为鲜明。
3.教师说明:故事中的每种动物都有不同的表现,我们的班级也是一个集体,请思考并回答:
(1)在班级集体中,同学们平时各有说明不同的表现?
(2)同学们不同的表现对班级集体有何帮助或影响?
4.教师请学生思考:
(1)自己在班级集体中的表现比较像故事中哪一种动物的特点?
(2)想不想改变自己?
(3)还希望自己再拥有什么特点?
5.请学生在学生用书第35页上进行填写。
6.学生自愿分享。
教师小结:同学们,正是因为集体中成员表现的多样性,所以集体才显得丰富多彩,富有乐趣和活力。
三、综合活动:
1.教师请学生分享本节课的学习收获。
2.教师总结:同学们,不同的活动内容可能也会让成员有不同的表现方式。每个人都应看看自己在集体中的表现,是积极参与的、努力付出的,还是冷漠退缩的?而最重要的是,一个好的集体,成员之间应彼此尊重、相互包容,如果能做到这一点,每个人都可以在集体中获得成长。
四、活动评估:
教师引导学生阅读学生用书第36的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。





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