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标题: 六年级上册信息技术《引导路径动画》教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-12-11 20:38
标题: 六年级上册信息技术《引导路径动画》教案教学设计
六年级上册信息技术《引导路径动画》教案教学设计
13.引导路径动画
教学目标：
1 ．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。
2 ．学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
3 ．知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为动作补间动画。
4 ．创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
5.掌握创建引导路径动画的一般方法。
教学重点和难点：
1 ．教学重点。
( 1 ）学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。
( 2 ）创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
( 3 ）掌握创建引导路径动画的一般方法。
2 ．教学难点：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
教学准备：
1 ．教学环境。
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：Windows XP 操作系统、Flash 软件。
2 ．教学资源：
车轮上下坡．swf ，月球绕着地球转．swf，蝴蝶飞呀飞．swf ，蝴蝶飞呀飞1 . swf ，月球绕着地球转.fla。
教学过程
一.导课
l .请一位同学展示上节课创新活动环节制作的作品“车轮．swf " ，转播其画面。
2 ．请该同学用Flash 软件打开“车轮．fla " ，引导其回顾制作该动画的关键步骤。
3 ．置疑：如果我要大家用制作运动补间动画的方法制作一个模拟车轮L 下坡（坡顶是平滑的）效果的动画，能实现么？如果不能实现，你觉得是为什么呢？
4 ．引导同学发表自己的观点并加以点评。
5 ．演示模拟车轮上下坡（坡顶是平滑的）效果的动画“车轮上下坡．swf " .
6 ．讲授：我们知道，补间动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在Flash 中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。
7 ．揭题：第13 课引导路径动画。
二.开阔视野
1 ．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：
( l ）引导层中的内容可以是什么内容？
( 2 ）被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画？
( 3 ）引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项？
尝试实践：新建一个Flash 文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察图层图标的变化。
2 ．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。
3 ．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
三. 创作《蝴蝶飞呀飞》动画
1 ．讲授：引导路径动画原理是在“连续的关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时，Flash 就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果。
2 ．演示教材第75 页步骤“1 ．创建蝴蝶图形元件”的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。
3 ．引导学生阅读课文“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。课件提示：
( 1 ）创建引导线时，不要把引导线画得太复杂，不要有太多的交叉。
( 2 ）测试动画前，先拉动时间轴的控制杆，看看“蝴蝶”元件是否跟着引导线走。
( 3 ）为了让效果更加真实逼真，可以将终点的蝴蝶缩小。
( 4 ）如果要使蝴蝶的运动更加自然，可以在属性面板中选择“调整到路径”。( 5 ）作品制作完后，将作品保存为“蝴操飞呀飞．fla " ，保存在自己的文件夹下，
4 ．教师巡视，个别辅导。
5 ．暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤场．创建引导动画”的操作，适时评价。
6 ．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键（ctrl 十Enter ）进行测试，并正确保存该动画。
7 ．转播三位同学的动画测试效果，并给予肯定及评价。
四.创作其他的引导路径动画
1 ．播放动画实例：“月球绕着地球转．fla”、“蝴操飞呀飞．fla”。
2 ．引导学生分析两个动画制作的关键所在。
3 ．出示任务．
任务说明与提示：
( l ）操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。
( 2 ）要求制作的动画都是引导路径动画。
( 3 ）将文件保存到自己的文件夹中。
4 ．发送“月球绕着地球转．fla ＂文件到学生机．
5 ．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
6 ．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
五. 总结
1 ．引导学生填写教材第78 页的评价表，了解学生学习情况。
2 ．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

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