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标题: 苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-12-9 17:10
标题: 苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案
苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案
教学目标：
　　、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
　　、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
　　、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。
　　．愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
　　一激趣导入
　　、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事
　　、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话
　　、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀
　　、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）
　　二、学习例文，学生习作
　　、读完了？感觉怎么样？
　　（追问——哪儿有意思呢？）
　　总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，
　　老师把板书写出来：想象、特点
　　、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想像这样编一个故事吗？板书：编
　　赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。（老师巡视，参与点拨）
　　、谁来把你编的故事简单地说说？ (教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、、快乐)15分钟
　　、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。）（出示10）老师巡视，用红笔圈划
　　三、交流评价
　　、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）30分钟
　　自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。3（自评）
　　把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。
　　（1）请你读一读
　　（2）你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？
　　（3）你们的意见呢？谁还能来夸夸他？
　　（4）交流2—3个片段
　　（5）教师提升——
　　、 [小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。——拿起玩具讲故事]（放背景音乐）
　　“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。
　　熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。”
　　“这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。
　　“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物……”
　　熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。
　　（生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。2分钟。教师巡视。
　　、谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍？（注意勾画和修改）
　　评价，你真是我们班上的小“安徒生”了。（放在投影上）师用红笔圈划。
　　四、作业
　　将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？
　　板书设计
　　编童话
　　想象
　　特点

作者: admin 时间: 2012-12-9 17:10
  习作7
文本分析
主要内容：
本次习作着重指导学生装自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具编一个童话故事。
学习目标
双基目标：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
思维发展目标：敢于发挥丰富的想象力，编写童话。
课时时间：两课时
教学准备：学生自带各种玩具。
教学重、难点：能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童          话故事，先说一说，再写下来。
导学设计
                        第一课时
课时学习目标：
发挥想象力，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事。
一、谈话交流，导入新课
同学们从小就喜欢玩玩具，尤其是动物玩具，好多人还一边玩一边自言自语地讲故事呢？今天我们的习作就是玩玩具、讲童话。
二、明确习作要求
1、请同学思考：这次习作的要求是什么？
2、学生讨论、回答，教师相机板书：
（1）把玩具摆一摆，玩一玩，自编一个童话故事。
（2）先说一说，再写下来。
（3）看谁写得有意思。
三、指导读例文
1、激趣：老师拿出两只熊猫玩具（一大一小）。
2、请学生读例文。
3、提问：
熊猫娃娃找到饿没有，是如何找到的？熊猫妈妈为什么这样做？
4、讨论：
你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？
自主十分钟
1、学生摆弄自己的玩具，边玩边编故事。
要求：故事要有意思，有教育意义或给人一点启示。
      要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。
2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。
3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。
4、师生共同评价并帮助修改。
5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。

                           第二课时
课时学习目标：
完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。
自主十分钟
学生写作。
板书设计
            大胆想象
            有意思
            给人启示
导学反思

作者: admin 时间: 2012-12-9 17:11
拓展阅读
老虎与青蛙
美丽富饶的大森林里，动物们安居乐业，和平共处，只有万兽之王——老虎对青蛙一直怀恨在心，因为它在小动物们面前得罪了老虎。　　
一天，老虎出去觅食，遇见了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！这回你逃不掉了！”　　
“要不咱们来比武，如果你赢了，就可以吃掉我；如果你输了，对不起，你不仅不能吃掉我，还要把你的宝座让给我！”青蛙毫不畏惧地说。　　
“当然没问题！”老虎想也不想就说。　　
比武开始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，这青蛙这么小，绝对会是我的手下败将！　　老虎猛地向前扑去，青蛙灵巧地躲开了，结果老虎扑了个空。青蛙猛地一跳，打翻了身边的一个黄蜂巢，黄蜂恼怒了，可却不去叮青蛙，反尔直冲老虎。老虎见势不妙，想躲开，可还是被黄蜂叮得浑身是包。
“比赛结束，二比零，青蛙获胜！”裁判员喊道。
这时，旁观的青蛙朋友们围住青蛙，欢庆它的胜利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友们搽了些青蛙最近发明的黄蜂油呢，怪不得没有被黄蜂叮！而老虎呢，只好垂头丧气地走了，小动物们从此再也没有见到它。
后来，青蛙登上了宝座，把森林治理得井井有条，小动物们都很喜欢和拥戴这个聪明的国王。

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