人教版四年级上册第四组写作：写自己喜欢的动物优秀教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、 激趣导入

二、指导观察

三、写作

四、总结

1、教师（拿出一只猫）：老师喜欢猫，看看它有什么特点？学生观察老师带来的猫，说特点。

2、你最喜欢什么小动物呢？和同桌说说并说明理由。

3、揭示作文题，板题

1、再次出示猫，学生观察。

2、请学生选猫的某一部分来说说它的特点。
3、指定一学生喂食。
4、回忆所学课文，进一步巩固写作方法。
5、小结写作方法，为写作奠定基础。

1、出示一组动物图片。

2、指名说特点。

3、教师巡视指导。

教师：我们在描写自己喜欢的动物时，应注意按一定的顺序进行观察外形，描写生活习性时（特别是活动）可以适当加以想象，以表达自己的喜爱之情。

1、学生马上来了兴致，抢着回答猫的特点。

2、和同桌交流自己喜欢的动物和喜欢的理由。

1、全班交流。
2、介绍猫。

3、学生观察吃猫食的过程。
4、学生表述吃食过程，录像同步播放。
5、总结写法

1、分组交流自己喜欢的一种动物。

2、学生写作，

1、学生小组汇报写作情况，并对错别字、有语病的句子进行修改。

2、全班交流总结

把猫带到课堂上，激起学生的学习兴趣，很自然的导入新课

让学生学习如何去观察小动物的特点和生活习性，并自己发现方法，并且按一定顺序观察

在观察自己喜欢的动物特点之后趁热打铁马上进入写作，巩固了写作的方法，表达自己的喜爱之情。

通过汇报写作情况，练习习作修改进一步提高学生写作水平。

板书设计

写自己喜欢的动物
外形抓特点
动物有顺序
活动有想象

学生学习活动评价设计

这篇教学设计中，对学生的评价方式主要有：教师评价、学生之间互评、自评等。

评价的内容主要有：

学习态度：如“有没有积极参与观察和发言？”

知识与能力：如：谁观察得更仔细？他（她）从哪方面进行观察？通过自主观察和交流学习，你有没有收获？你学到描写自己喜欢的小动物的方法了吗？等

情感：有没有体会写作者的喜爱之情?你体会到观察写作的快乐了吗？这节课你学得快乐吗？

对于学生的评价，以鼓励为主，只要发现一点值得肯定的，我们都不要吝啬自己的夸奖，只有通过激励性的评价，才能让学生身心愉悦的投入到学习中去，自然就体现了学生的主体作用。