教研组 | 四数 | 研训 时间 | 9、13 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 3 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 蒋翠英、盛童亮、朱建平 | 联络员 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 一、讨论本学期的计划 根据学校的本学期的总体计划，我们教研组人员进行了学习，并根据本教研组的实际情况，制定了本教研组的活动计划。 以全面提高教育教学质量为中心，以轻负高质为导向，强化教学规范，进一步落实“轻负高质”教育发展理念，深化“课堂教学有效行动”。 首先，要深入钻研，研究教材，研究学生，备实用的课。教研组内要深入钻研教材，做好重点内容疑难问题的备课交流。为提高课堂教学效率，推进有效教学提供了有力的保证。 其次，教师要合理安排作业量，切切实实为减轻学生学习负担考虑，不随意拖堂，不在课间完成课堂作业。优化作业尽量做到精学精讲精练，做到资源共享，保证四十分钟效率。 二、交流开学来教学上的问题、难点 第一单元大数的认识， 1、孩子们对一亿还比较陌生，比如数到九千万，接下去会数十千万，作业过程中问题比较大是：九百九十万，九百九十五万，（ ）一千零五万，（ ） 特别最后一格，大都孩子写一千一十万，应该是一千零一十万。 2、含有零的亿以内数中零的读法 3、用四舍五入法改写成以“万”“亿”为单位的数 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 9、20 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 今天的教研组活动的内容是：半个月上课下来，我们数学老师都感觉到问题比较大，孩子们不会听课的很多，课堂上互动气氛不浓，讨论措施 1、转变教学方式 改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作），我比较喜欢互动的学习，所以我的课堂一定要学生自己多说多做，还有自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。 学生是学习的主体，在数学的教学过程中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 5、注重培养计算能力 要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 9、27 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 这次教研活动的主要内容分析第一单元检测的情况：本星期进行了单元一检测，检测后的情况很不好，就松风校区有8个孩子不及格，而且有3个孩子的分数很低。我们几个老师分析一些原因：1、孩子们审题能力不强。2、孩子们在学习的过程中没有去真正思考知识的来龙去脉，没有注重知识的过程。 主要错误：学生们主要错在填空题里的第5题、第6题中的（2），还有第8题；第七大题中的（2）、（3），尤其是明明写了十二，却写了20；还有第八大题中的千米与千克基本上都错了；第九大题中的（3）这个题目有个陷阱，是约等于，所以0不能填。总体来说这次考得不怎么理想，不过通过这次的测验，也给我们有个提醒，我们教师表示更需要去深层次思考。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 10、11 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 还有五年级的数学老师 | 联络员 | 蒋翠英 | ||
研训 课题 及 内容 摘要 | 这次教研组活动的内容，进行了对盛童亮老师的《中间、末尾有0的乘法和速度、时间和路程》这节课的讨论，会上，王勤峰老师首先对这个单元的内容要求进行了详述，然后着重讲解了这节课的目标与要求，讲到了通过两个例题，使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法，并能将一般方法迁移到多为数的乘法运算中去，例：蒋翠英老师讲到当一个十乘一个十等于一个百，那一个百乘一个十呢？延伸了出去。接着，就是对开头，速度的引入应该怎么做，因为这是两节课的合并，王老师认为就那一节课内容太单调了，内容不充实，所以盛老师为那开头怎么开一直都感觉很烦恼，最后说直接一点好了，直接引入就可以了。然后说到了整节课的内容上，提前盛老师大概思路想好了，但王老师指出：这节课的练习量有点少，所以他把他的想法告诉了大家，说若果他来上的话，他会再加哪几种题目类型，听了之后感觉很有道理，最后让盛老师再去修改修改，再写出教案来，大家在一起评评。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 10、18 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 今天的数学教研活动：讨论制定11月份数学学科周活动方案。 首先我们教研组的老师根据开学初两校区教研组会议上的讨论，制定了这学期11月份数学学科周的活动方案。 1、四年级的乘法单元的计算，历届孩子的计算能力一直以来都不容乐观。普遍存在以下两个问题。第一，由于注意力不集中导致计算出错，例如数字抄错、口诀背错。第二、20以内的进位加法和退位减法，错误率很高。针对这些情况，我们开展了相应的教研课题研讨活动，运用多方面的对策以切实提高四年级学生的计算能力。1.充分利用口算训练本，提高学生的计算能力。2、加强列竖式的规范性，介绍一些能帮助进位的一些方法。 鉴于以上的研究，我们四年级数学教研组将于十一月中旬开展““提高四年级乘法计算能力”的竞赛活动，旨在激起四年级学生学习数学的热情，最终提高全体学生的数学综合能力 。 2、比赛内容 主要以计算与思维训练为主。以本学期所学过的学习内容为主，加入少量思维训练题。计算竞赛项目主要包括乘法口算，形式上有直接写出得数，列竖式计算等。思维训练主要参照书本上和作业本上的打*题与动脑筋题，有梯度的选择一些题目进行比赛。 3、、比赛形式 为调动教师和学生的积极性，比赛全面铺开，全员参与，班内每位学生都可参加第一轮初赛。然后根据成绩高低，每班再派出代表进行复赛。初赛在各自教室，复赛集中指定教室，限定做题时间，最后计算个人得分和班级平均分。 4、时间安排 十一月中旬的一周为初赛，接下来一周为复赛。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 11、1 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 今天的数学教研活动：讨论11、6四年级家长开放日的活动方案。 开放日那天刚好第四单元结束，我们讨论上第五单元的第一课时。我们解读了教材和参考资料，共同讨论研究教案。 一、教学目的: 知识与技能:理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是 整百数的除法． 过程与方法:提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 情感态度与价值观:使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感． 二、教学重点 理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整十数的除法． 三、教学难点 正确熟练的口算除数是整十数的除法，提高口算能力． 四、教学过程中重点探讨：80÷20的算理 A.因为20×4=80所以80÷20=4 B.因为8÷2=4 所以80÷20=4 具体让孩子们自己进行探讨、研究。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 11、15 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 一、期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析） （一）检测内容及检测整体情况 这次期中检测的内容是本册教材的第一至第四单元前4个单元的内容，题目形式还是常规题型：填空题，选择题、计算题、操作题和解决问题。这张试卷整个年级有2个不及格，有12个100分。优秀率大约61%。 （二）试卷具体得分、失分情况分析 这张试卷得分率比较高的是计算题和操作题，这些题目比较基础。计算题中口算得分也比较高，但4题三位数乘两位数用竖式计算做得不是很好。操作题中部分同学审题能力不强：先经过点P画一条直线和角的一条边平行，再经过点P画一条直线和角的另一条边垂直。 整张试卷得分率比较低的还是解决问题，特别是最后一题，最后一题有3个小题，第一小题告诉了每张硬卧火车票单程票价是135元，张老师带10000元钱买往返火车票，钱够吗？不少同学没有算出买往返票的价格，算了这37人买单程票，然后比较的。第3小题孩子们不会读题和审题，（3）出发前，老师们给每位同学发了2瓶饮料，如果把剩下的饮料全部发给同学们，每位同学共能发到5瓶。你知道还剩下多少瓶饮料没有发吗？错误情况：（1）、5×34（ 2）、37×3还有一些根本不理解的瞎做的。这题正确率大约50%。 还有解决问题的第2题，已经平行四边形菜地的一周的长度和一条边长，求另一条边长，错得也蛮多的。 二、前一阶段教师教学状况、学生学习状况分析 前一阶段教师教学状况比较好，能认真备课，精心设计作业，特别是每周能出周练习，并都能及时批改和复批，遇到疑难问题及时商讨或向其他组的老师一起讨论，遇到难点之初，研究讨论怎么讲能使孩子们更容易理解掌握。 大部分孩子能认真学习，课堂上能主动学习，作业及时、认真完成，但也有小部分孩子不会听课，课堂上的注意力不能集中，作业非常马虎。比较欠缺的是学会分析，特别是解决问题的能力还需要加强训练。 三、后阶段教学的思考和策略 1．提高孩子们计算速度和正确率 进行计算竞赛，通过竞赛引起孩子们对计算题的重视，平时练习时关注专心程度。 2．培养解决问题的思维习惯，提高分析能力和 解决问题的能力。 可以进行专项训练。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 11、22 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 本次教研组活动是讨论数学计算竞赛后的情况： 为了提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，与11月27日星期二中午附小举行了四年级趣味数学竞赛活动，我校五个班的每位同学都参加了此次活动。 在活动中，充分展示了我校学生的数学思维能力和良好的精神风貌，也极大地激发了学生们热爱数学、学习数学、运用数学的热情，为丰富校园学习生活增添了清新亮丽的一笔。 这次活动，对促进我们附小小学教师培养学生的计算能力、实践能力和创新精神，提高学生学习数学、应用数学的兴趣和爱好以及学生素质的全面提高，必将起到巨大的推动作用。 本次竞赛活动获奖名单如下： 特等奖： 丁禹涵、顾祎玮、宋天微、胡张治、熊雨欢、钟怡佳、何心彦、 于凡、于馨贝、刘芯羽、陈研 一等奖： 章天一、谢一承、曹寒晓、王轩昂、董妍妍、倪哲彦 二等奖： 金鑫磊、范佳怡、奚锦涛、谭庠卓、许彦、沈俊杰、费欣雨、 许春扬、干金雨、姚浩杰、朱林涛、徐路远、顾欣悦、王路、 陆星、周文昳、张嘉怡、沈高川、李王胤、金思蕾、周家多、程瑞熙 三等奖： 毛俊雯、朱伊吟、万思远、林舒钒、彭宥杰、朱宇涛、倪凯媛、陈逸飞、胡嘉豪、朱宇凡、朱宇晨、朱思宇、杨一、马力立、 王佳乐、朱雨君、于倩、徐李豪、汪鑫、林佳媛、朱非凡、 程宇琪、吴昊、顾祎玮、周奕蕾、戚诗语、俞昊天、杨怡婷、 冯骏扬、吴昕楠、徐亦丰、韩刘星、王圣依、孙心楠、陈彦琳、李方骏、胡董笑、刘婷、唐一苇、李嘉怡、庄陆悦、顾宇辰、 都耘泽、陶乐伟、吴铮、沈语偲、陆阳 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 四数 | 研训 时间 | 11、29 | 研训 地点 | 四年级办公室 |
发言人 或主讲人 | 蒋翠英 | 研训 人数 | 5 | 研训 模式 | 讨论、交流 |
参加对象 及有关组外人员 | 联络员 | 蒋翠英 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 本次教研活动研讨了数学广角的教学思路和方案，其中盛童亮老师上的烙饼问题的公开课 （一）教学目标 1．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 （二）教材简析 运筹思想和对策方论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。在这一单元我们主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，例如，例1讨论烙饼时怎样操作最省时间；例2分析家里来客人需要沏茶时，怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶；在“做一做”中安排了餐厅怎样安排炒菜的顺序能让客人都尽快吃上菜等等；例3安排的是在码头卸货时，按照怎样的顺序卸货能让三艘船总的等候时间最少，接下来的“做一做”是医务室的就诊顺序问题。通过这些生活中常见的这些简单事例，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。 | ||||
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