苏教版五年级数学上册第105～106页例1《复式统计表》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一. 直接引入

师生谈话：同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
（课件出示教科书105页例一的场景图）
师：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中能知道些什么？
师：你能根据上面的信息填写下面的统计表吗？（见书上105页）
学生独立填写，师生核对，说说怎样才能不填写错误。
这个合计数你是怎么求的？
提问：同学们仔细观察一下，哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
你能从表里面直接看出来吗？
那男生一共有多少人？女生一共有多少人？这你能从表中直接看出来吗？
是呀，要想知道这些数据这4张统计表就显得不太方便了，这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦,你能想到什么好的办法吗？

学生各说自己从图中能知道的数学信息

学生填表

学生想办法

让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系，为下面教学复式统计表搭建平台。

二. 探究新知，经历复式统计表的形成过程

1、合并统计表（展示课件）
2、问：就这样行吗？你有什么看法？
3、简化合并的表格
4、问：对这一表格你有什么看法？
5、课件演示,这四栏都是人数，我们能分的清是哪个小组吗？
6、通常还要加上总计一栏
7、你现在能一眼看出五年级一共有多少学生了吗？
8、现在你觉得这个表格完整了吗？（加上标题和制作日期）
9、总计一定要写在最后一栏吗？
10、出示总计数在第一行的表格
11、互换横栏和纵横内容让学生说说统计表应该怎么填？

学生认知合表的过程

学生自己去发现复式统计表的结构

这样有助于学生理解复式统计表的结构。在学生对复式统计表的结构有了清晰认识的基础上，让学生完整填写表格，进一步体验复式统计表的结构及特点。进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、运用知识，巩固对复式统计表的应用

1.指导完成“练一练”。
先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？
2.指导完成练习二十第１题。
（１）简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
（２）提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
（３）讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。
（４）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。
（５）组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。
3.指导学生完成练习二十第２题。先让学生独立完成，再适当组织交流。

学生填表后讨论、分析、解答、交流。

一方面既培养学生的统计能力，另一方面又凸现统计数据源于实际，必须真实可靠，强调了重要的统计态度。

四、全课小结

这节课你学到了什么？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？

生各说自己的收获

助于学生对自己的课堂表现做出及时的自我评价，不仅培养了学生的自我评价能力，而且有助于学生找到成功与不足，便于更好地进入下节课的学习。

五、课后拓展

选择你比较感兴趣的一个生活问题进行调查并制成一张统计表，要求让同学看懂，并能根据统计的数据提出一些自己的建议。

巩固和深化知识，不断增强学生综合应用知识的能力。

板书设计

复式统计表

标题/制作时间/表头/各项目名称