初中信息技术《制作家长会请柬》优秀教案

网站工作室

一、教学设计思路：

《制作家长会请柬》是安教版八年级上册（非零起点）第三单元活动2的教学内容，本节内容是对所学文字处理软件——Word知识的综合运用，在此之前学生已经掌握了文字格式修饰、段落排版和插入各种对象等基本方法，这里以一个综合作品的方式出现，不仅仅是初中阶段文字处理能力的一次总结和提升，更是一次应用信息技术能力的检阅。

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能。通过综合运用已学技能来制作请柬进一步对Word知识加以巩固，同时让学生更好地体验一个完整作品的制作工程，在制作过程中领会操作要点，让学生做到学以致用。在运用Word完成请柬制作的过程中，基本的操作已经掌握了，简单的运用也没有问题，但要对文档进行合理的排版修饰，达到和谐的效果，可能会有一定困难，存在美化不足或美化过度的问题，如何在这两者之间找到平衡点对学生来说是一个挑战。在此之前学生已经掌握了文字格式修饰、段落排版和插入各种对象等基本方法，但由于学生长时间不接触Word，比较生疏，教师可以做适当的演示引导学生，然后让学生在教材的帮助下自主制作，教师及时给予指导。

最后让学生在与同学的交流中得到启发，在欣赏、评价别人作品的过程中了解自己的优缺点，教师进行关键点拨、价值引导，学生进而完善自己的作品。

网站工作室

二、教案：

课题	制作家长会请柬	授课人	江波		学校	广德县桃李园学校
教学目标	1、知识与技能： 　　⑴根据问题规模和既有知识积累，选择合适的创作工具软件的能力。 ⑵能够运用所学的WORD知识进行实践运用，培养学生的知识应用能力。 ⑶在观察、分析、交流中，逐步培养学生的口头表达能力以及评价能力。 2、过程与方法： ⑴熟练使用文字处理等工具软件加工信息，表达意图，体现思想。 ⑵培养整理信息、加工和处理信息的能力以及团结合作、发展创新的能力。 3、情感目标与价值观： 　　⑴在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。 　　⑵通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生的审美情趣。
教学重点	综合运用文字处理软件的能力；
教学难点	文档的合理美化；
教学方法	示范讲解、任务驱动
教具、实验情况	作品效果图、自制课件，图片素材
教师活动				学生活动			设计意图
1、创设情景、揭示课题、明确学习目标 （1）【出示一份规划好的家长会请柬】 师提出问题：学校要召开家长会，可以用电话通知，也可以发短信。如果家长在电子邮件中接到这样一份《家长会请柬》，家长会高兴吗？ 你想学会制作这样的《家长会请柬》吗？ （2）这节课我们就来学习制作《家长会请柬》 【引出课题】 同学们想想你学过的软件中，哪个软件能制作请柬。 师引导：文字处理软件有很多，由于WORD软件使用比较普及，我们就选用WORD来制作请柬。 师：出示已制作好的请柬封面，分析封面的各组成部分。 明确这节课要完成的任务。 2、示范点拨、实践操作、学以致用 （1）设置请柬页面 师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件” — “页面设置”对请柬的页面进行设置，设置纸张的方向，大小。				生观察《家长会请柬》效果图 生思考回答 生聆听，观察请柬封面的各组成部分 生观察操作步骤			兴趣是最好的老师，一份漂亮的《家长会请柬》能充分吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣。而且明确了本节课的学习目标，能够为后面的课堂教学更好的服务。
布置任务：完成“请柬页面的设置。 师请同学回忆前面学过的在EXCEL中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。 （2）制作装饰图形 师演示绘制自选图形的操作步骤， 不要求和范例一样，学生可以根据自己的个性选择装饰图形。				生完成页面设置的任务，根据自己在活动1中规划的草图来进行设置。 生提出问题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置。   生回忆旧知，完成操作。 生观察操作步骤。 生尝试在自己电脑进行实践			让学生在操作的实践中发现问题，提出问题。 通过这种知识的迁移，找出解决问题的方法，既让学生复习了已学的知识，又让学生探究了新知。 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以首先教师示范操作，让学生在一定的基础知识上探究学习。
（3）制作请柬标题 师布置任务：仿照课本的步骤进行探究制作请柬标题，比比看看谁能最先完成任务。 集中的进行演示，讲解。 （4）添加请柬插图、制作欢迎图标 师先演示操作方法，让学生了解这些对象如何添加。 布置任务：仿照课本步骤完成请柬插图的添加，欢迎图标的制作，比比哪位同学的设置更美观、合理。 先完成的同学可以帮助不会的同学，同桌之间，小组之间可以相互讨论。				生尝试操作，完成任务。 生提出操作过程中出现的问题。 生观察，操作。 生尝试操作，完成任务。			课本是最好的老师，通过让学生仿照课本步骤，了解一些专业的术语，通过尝试操作强化学生的动手实践操作能力，让学生在实践中发现问题，最后找到解决问题方法。 充分体现学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
3、评价激励、总结方法、树立信心 （1）评价作品 选择几个好的作品利用大屏幕在全班展示，引导同学从版面的设计、颜色是否合理等方面，让同学之间展开互评。 （2）总结方法、树立信心 　延用1～2分钟的时间简单和学生一起回顾本节课的知识点。　　　　 【大屏幕展示本节课知识点】 让学生的兴趣延伸到课外，引导学生课后自主探索制作更多更好的请柬。				生自评，互评作品。 生观看大屏幕知识点。			评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法灵活多样，鼓励学生创新。旨在使评价主体多元化，结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性语言给予肯定性评价。这样可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力，提高学生的口头表达能力，学生的信息素养，这正是我们信息技术所力求的目标。通过总结知识点，再次提升学生掌握本节课的知识与技能，进一步激发学生学习的兴趣， 树立学好信息技术的信心，让学生产生更高的学习愿望和积极性。
[板书设计] 活动2  制作家长会请柬 1、设置请柬页面 2、通过绘制设置自选图形制作装饰图形 3、通过给自选图形添加文字，设置三维效果制作请柬标题 4、通过插入设置图片为请柬添加插图 5、通过插入艺术字制作欢迎图标

网站工作室

三、点评：

八年级的学生对Word软件的操作具有一定的基础，已经掌握了文字格式修饰、段落排版和插入各种对象等基本方法，对家长会请柬的制作（将自己设计的草图变成作品）具有较浓的兴趣。

然而学生对信息技术学习基础的也是参差不齐的，微机室里学生注意力的易分散，和课本专业语言的不易懂。所以，为实现教学目标，运用了“示范—模仿—运用”三步教学模式，先实践后理论，即：先通过教师的演示点拨，然后让学生模仿操作，再进行练习运用，从而促进全体学生实现实践操作的快速掌握，最后反过来帮助学生对课本知识的理解。学生在教师的指导下一步一个脚印，逐步达到学习目标，在学习活动过程中实现知识的传递、迁移，进而转化为学习能力的提高。在整个教学设计中，学生由被动接受改变为愉快的学习，体现学生是课堂的中心；分解落实目标练习，通过先实践后理论的学习方式，突破信息技术学习的难点；强化示范引导，从模仿到实践，促进全体学生学好课程。