学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 9月25日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张雪萍 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张雪萍 符咏梅 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 1 初步讨论三单元教材理解与碰到的作业问题。 2重点讨论王雨心的随堂课,请雨心备好教案,在周二的时候说给组内老师听。 3.共同讨论四年级学科周活动,通过讨论,本组的学科周活动如下: 活动一 书写比赛 要求:统一时间,统一内容,统一格式完成;并评出一、二、三等奖。 活动二 阅读竞赛 要求:在规定的时间内完成一份阅读练习,随后老师评出一、二、三等奖。 |
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 10月9日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张雪萍 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张雪萍 符咏梅 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 1.第一单元的检测成绩出来了,我们的老师都有点担忧: 孩子的成绩不理想,总体情况不好,有孩子的基础不扎实,有孩子阅读失分很多,有部分孩子看到试卷甚至没有信心做; 在平时的课堂教学中,举手发言的学生较少; 部分孩子的书写不够认真; 2.探讨改进的办法: 重视词语和重点段落的掌握; 重视课外阅读的指导,建议每天读一篇《千纸鹤》,并认真做好批注,把自己的理解认真地写下来。 3.进行习作系列性训练,提供学生习作的能力。 |
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 10月16日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张雪萍 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张雪萍 符咏梅 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 一、家长会即将召开,组内老师就家长会上跟家长要交流的内容进行了探讨: 1. 就开学前的的情况,班内的书写和阅读情况交流。 2. 四年级语文方面的书写、阅读、习作要求向家长讲一下。 3. 向家长下发课外阅读推荐书目,在孩子的课外阅读方面更有方向性。 二、讨论徐姍姍老师的公开课《白鹅》 1. 徐姍姍老师写好教案,制作好课件,并把自己的教学设想说给组内老师听。 2. 组内老师谈自己的想法: 把课上扎实; 不能出现知识性的错误; 将预习单有机地融入到课堂教学中; 将读和写有机结合。 | |||||
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 10月23日 | 研训 地点 | 一年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张琛 林彩连 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张琛 林彩连 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 一、组内老师讨论近期课外阅读的指导: 张校:最近我们在推荐学生阅读《时代广场的蟋蟀》、《动物大逃亡》,11月中下旬开始阅读《风之王》。孩子们很喜欢。我班里读一篇,训练了一次读后感,感觉进步很快。从原来的读后感只会抄故事内容,到能够联系自己的生活事情。我觉得课外阅读与读后感训练结合,对学生的写作还是很有帮助的。 组内老师都觉得张校的做法很好,也尝试在自己的班级里设施。 二、讨论期中复习 由于新组的班级,前段时间大家忙于新班级师生、生生之间的磨合,因而教学的节奏偏慢,比原来的教学进度有滞后的现象,因而决定课堂上不安排期中复习,在布置回家作业时,让孩子在家背诵1-4单要求背诵的段落和日积月累,让孩子在家听写词语。 | |||||
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 11月6日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张雪萍 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张雪萍 符咏梅 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 五单元的作文,要求学生介绍一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍,在此基础上,写一篇导游词,我们觉得写导游词不实惠,导游词我们就安排口语交际说一说。我们教研组的老师讨论决定: 1.利用双休日的时间,让家长带着孩子去莫氏庄园参观,统一地点便于指导写作。 2.要求孩子参观时从南河头的南门进入,不要从北面进入。 3.规定他们可写正厅、轿厅、花园等三、四处景点,仿照《颐和园》的写法,每段开头用上过渡句,文章首尾尽可能呼应。可以拍图片和文字资料与大家分享。 | |||||
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 11月13日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张雪萍 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张雪萍 符咏梅 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 一、期中考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思): 好的方面:看拼音写词语得分较高。第三、四、五大题,都属词语积累型的,都是全部得分最高的。 习作的得分也较高,基本上没有离题的现象。 课外阅读答题习惯比以前好了许多,没有一位同学漏题的。根据词语写意思,孩子答题都能联系上下文真不错。 不够的方面:选择带点字的意思,枉费心机中的“枉”字错得特别多,了解原因是学生对这个词语不理解,所以这个“枉”字意思就瞎选了。 句型失分较大,这是我出乎意料的,尤其是句型三非常明显是一句自问自答的设问句,由此可见学生读得较呆板,不懂得灵活。 课外阅读中的加标点虽然比分不大,但失分也较多。因内容虽是对话题材,但没有时显的说,之类的提示语,粗糙的学生就没有细读。另外,何时用句号,何时用感叹号,还需要再强调。 课外阅读中有一题根据短文内容来填空,答题时想得比较浅。 二、改进教学的思考和策略: 1.加强学生良好学习习惯的培养,如读题习惯,答题习惯,思维习惯等。 2.加强学生阅读方法的指导,有些学生书看得很多,但不懂得积累,总是囫囵吞枣似地看故事情节。平时的教学中,就要注重阅读方法的指导,读写结合的训练等。 3.继续加强主题式习作的系列化训练,提高学生的习作能力。 | |||||
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 11月20日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 张雪萍 | 研训 人数 | 8 | 研训 模式 | 学习、交流 | |
参加对象 及有关单位 | 本组成员 | 联络员 | 张雪萍 符咏梅 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 11月20日上午,附小四年级全体学生参加了“书写经典,传承文明”硬笔书法现场比赛。本次比赛要求学生在规定时间书写经典古诗《送元二使安西》。比赛中,孩子们都表现出了极大的热情,他们正襟端坐,聚精会神地挥笔行云,那架势颇有点文人墨客的古韵风姿。不少学生还接受过专门的书法训练,书写的作品笔画流畅,横平竖直,结构匀称,整体美观。赛后,四语教研组特聘了王勤峰等附小书法爱好老师担任本次比赛的评委。根据评比要求,评委们严格认真地评选出了:一等奖10名、二等奖14名、三等奖15名,并将获奖作品在校区内进行展示。 附:附小(松风校区)四年级学生书写竞赛评奖名单 一等奖(10人) 吴 铮四(3)班 陈 妍四(5)班 朱宇晨四(2)班 周家多四(5)班刘 烨四(2)班 金思蕾四(5)班 陆紫嫣四(1)班 丁禹涵四(1)班 曹寒晓四(4)班 戚诗语四(4)班 二等奖(14人) 徐路远四(5)班 胡董笑四(3)班 都耘泽四(3)班 董妍妍四(5)班 黄佳怡四(3)班 毛文妍四(5)班 胡张治四(4)班 吴昕楠四(4)班 马力立四(2)班 王轩昂四(4)班 朱伊吟四(1)班 沈伽琦四(5)班 舒闻忻四(2)班 庄陆悦四(3)班 三等奖(13人) 蒋亦飞四(1)班 顾祎玮四(2)班 简骏芸 四(1)班 许玢璘四(1)班 姜予晗四(1)班 朱雨君四(2)班 于馨贝四(5)班 郞明四(2)班 周哲文四(3)班 冯骏扬四(4)班 沈语偲四(3)班 张嘉怡四(5)班 王晨雪四(2)班 | |||||
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