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标题: 苏教版小学五年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-11-26 00:21
标题: 苏教版小学五年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学五年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案
教学要求：
1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学重难点：
1、看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示挂图激趣
同学们，你们看，图上画的是什么?
2．聊一聊，说一说。
看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？
学生看图各自练习说话。
二、启发点拨，情感互动
1．瞧一瞧，说一说。
大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
2．猜一猜，议一议。
眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?
学生讨论事情的结果。
三、拓宽思路，体验实践
1．想一想，说一说。
大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?
2．议一议，比一比。
小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)
四、总结升华，放飞情感
1．评一评，比一比。
组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。
2．总结升华。
五、各自写作，表达体验
学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。
六、评讲作文
1、指名读习作。
2、提出修改意见。
3、学生修改。
板书设计：
习作6
大胆想象
看图续编故事内容要具体
叙事要详略得当

作者: admin 时间: 2012-11-26 00:22
　教学目标：
　　　1、能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察能力。
　　　2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
　　　3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
　　教学准备：多媒体图片
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　1、创设情境：
　　　　板书：（）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下）
　　　　板书：雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢？
　　　　过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只刚出生不久的雏燕，在它身上回发生怎样的故事呢？我们一起来看看。
　　2、指导看图
　　　　请仔细观察这幅图，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图1、图2）
　　　　指名回答：
　　　　师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听听老师是怎样说的。
　　　　课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
　　　　板书：丰富的想象
　　　　小燕子此时的处境怎样？（险）
　　　　请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？小燕子在这样一个庞然大物面前有会有什么样的反应呢？
　　　　有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。
　　3、大胆想象
　　　　小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路吗？（你觉得下面会发生怎样的事情呢？）
　　　　估计可能性：
　　　　A、小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。
　　　　B、母燕子与猫博斗，小姑娘乘机救燕子。
　　　　C、猫向主人求救。……………
　　4、自由表达
　　　　同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中，这些画面一定是鲜活的，请闭上眼睛，让你脑中的画面动起来，想想小姑娘是怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？或者这只家猫又会怎样去叫自己的主人来救燕子呢？
　　　　请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在旦夕的时刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
　　5、习作点评
　　　　自己读自己的作文，遇到问题进行修改，达到“文通字顺”。
　　　　修改题目：题目是“文章的眼睛”。请10个学生在黑板上写题目，从中选出合适的题目。（一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心……）
　　　　请两名学生读自己的作文，穿插进行点评。其他同学要做评委，你知道如何评价别人的作文吗？请听：（听别人叙述，在自己头脑中出现画面，想如何增补，使画面内容丰富）
　　　　假设1、《赶猫》
　　　　假设2、《母爱》
　　6、总结升华：咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱……让我们来欣赏一组温馨的图片
　　　　小结：“情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的生命力，同学们，将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！

作者: admin 时间: 2012-11-26 00:23
春天到了,小燕子一家从南方飞了回来.在小红家上空飞来飞去.燕子妈妈千辛万苦造好了一个燕巢.它们就在那里快乐幸福的生活着.
一天,燕子妈妈外出为宝宝们捕食,不在巢内.在桃花芳香中;在柳树荫下.一巢小燕子在嬉戏,打闹.这时,小红在院内散步,她发现了燕巢.她不禁惊喜地跳了起来，因为，她已经两年没有见到小燕子了，现在终于盼到了......正高兴着呢，突然,一只小燕子从燕巢中掉了下来.它"唧唧"地叫着.声音里充满恐惧;眼睛里灌满泪花;表情上十分悲哀.
这时,小红家的"警卫员"花花看见了小燕子.它心想:这下我可以饱餐一顿了.
于是,它一步步向小燕子逼近.只见小燕子退到了墙角.当它发现没有后路时,畏畏缩缩地蜷成一团,一动也不敢动.花花见小燕子不能动了,就张牙舞爪地向小燕子扑来.这时,眼急的小红看到了一切,大声对花花喊:"不准靠近它,走开!"
小燕子在花花准备吃它的一刻,闭上眼睛,暗暗向天祈祷:让老天爷给它在天上留一个好位置吧.时间一分一秒的过去了,小燕子觉得自己好象没有死.在一而再,再而三的尝试睁眼后,它终于睁开了双眼.当它看到花花已经里它很远了.它的心放松了一大半.
小红走到它身旁,用手轻轻地,柔柔地将小燕子捧起,像对待亲人一样怜爱的看着它.小燕子也很顺服,仿佛知道小红是自己的救命恩人似的.忽然,小红发现它右脚上有许多道清晰可见的血痕.小红把它的右脚抹上药膏,并用纱布把受伤的部位包好.对它说:"现在你可以自由了,你再也不用害怕了,你再也不用担心那只"恶毒的野猫"会来袭击你了."说话间，她狠狠地瞥了一脸无辜的花花一眼。
小燕子似乎听懂了小红的话,也"唧唧"地叫了几声,如同在说:"谢谢你,谢谢你."
于是,小红就把小燕子放回了鸟巢.
从此,燕子一家天天都在唱着动听的歌,也不知是因为它们欢乐而唱,还是为了报小红的恩而唱......

作者: 活跃精灵 时间: 2014-12-14 15:49

作者: 活跃精灵 时间: 2014-12-14 15:50

作者: 147492548 时间: 2014-12-17 19:18
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