教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
导入新课 互动学习新课第一目 导入下一目 | 播放歌曲《龙的传人》 多媒体出示炎黄子孙祭祖的图片;配乐诗朗诵《乡愁》;播放视频:a两岸骨肉情深。b传递海峡两岸情厦门金门两地同放烟花庆新春c两岸三通的事实 组织学生分组展示搜集到的有关爱国华侨的典型事迹。 出示资料:林则徐虎门销烟、铁人王进喜、抗击非典的四幅图片。播放视频:九八年抗洪 组织讨论:为什么要弘扬民族精神? 播放李宇春的歌曲《少年中国》引导学生讨论 | 回答问题时可能联想到只是大陆同胞 学生可能不能将这些资料按一定的思绪综合起来看 学生归纳有困难 讨论用语少 | 话题导入——我们都是龙的传人。问题:那些人都是龙的传人? 引出第一目题。板书:炎黄子孙一脉相承。 利用图片、视频等直观资料引导学生归纳结论 由华侨华人转到每个中国人,转到青少年 理解民族精神的内涵即意义 激发兴趣,引起讨论 最后归纳结论 | |
板书设计 | ||||
我们都是龙的传人 一、炎黄子孙一脉相承 1、 实现祖国统一、国家腾飞是所有华夏儿女的共同心愿。 2、 实现祖国统一是历史潮流,是不可动摇的坚强意志。 二、我与祖国共命运 1、民族精神的基本内涵: 2、为什么要弘扬民族精神? 3、青少年如何为国做贡献? |
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