人教版九年级思想品德《灿烂的中华文化》优秀教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导

入

新

课

学

习

新

课

堂

小

结

今天这节课我们请到了一位特邀嘉宾，他就是（幻灯片展示大山表演相声、小品、话剧的三张图片）……大家认识他吗？

设疑：你对大山的印象是什么？

教师简介大山在中国的经历和成就。

设疑：

“一个外国人，不远千里来到中国”，到底是什么在吸引着他呢？又是什么成就了他呢？

那就是灿烂的中华文化,今天我们就共同做一次中华文化之旅：

一、中华文化博大精深

教师提问：提到中华文化，你会想到什么？（学生展示）

出示一段“时事材料”：（在2009年9月30日联合国教科文组织批准的《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目，包括了中国申报的22个项目……）

设疑：谁创造了灿烂的中华文化？

出示四大文明的图片，运用对比的方法得出中华文化的特点——

几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。

设疑：原因是什么？

设疑：会不会有这样一个地方，在那里我们可以看到各个历史时期中华文化的实物和印记，领略各个历史时期中华文化的发展、演变？

教师引导学生阅读课本65页“相关链接”。

设疑：“六千多年不断代的中华文明史”说明了中华文化的什么特点？

多媒体出示三则相关材料：

◆想说好英语，必须会读26个音标。同样，想学好中文，得学会汉语拼音。这可难倒了不少老外，练了一会儿“妈、麻、马、骂”，脑袋就晕乎了。

◆在“金，木，水，火，土”这五行中，每个字都可以摆成品行结构，都能派生出一个截然不同的汉字：“鑫，森，淼（miao），焱（yan），垚（yao）”。

◆在中国，叔是父亲的弟弟，伯是父亲的哥哥，舅是母亲的哥哥或者弟弟，而在国外统一称呼为Uncle。

设疑：这说明中华文化的什么特点？

教师引导学生总结——

教师引导学生活动，做课本65页的“填一填”：（教师提问）

教师用幻灯片依次展示：

（1）独具特色的语言文字：千变万化的“龙”字；汉字的演进图示；

（2）浩如烟海的文化典籍：《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《孙子兵法》等；

（3）名扬世界的科技工艺：中国瓷器、四大发明；

（4）异彩纷呈的文学艺术：四大名著、国画、戏曲、舞蹈……

（5）充满智慧的中国哲学：儒家、道家、法家、佛教……

（6）完备而深刻的道德伦理：爱国、诚信、礼让、团结、自强……

教师引导学生活动：

课本66页“格言谚语赏析”。

出示材料：

全球“汉语”扑面来孔子学院“遍地花”

（教师引导学生得出相关结论。）

过渡：中华民族在创造灿烂文化的同时，也形成了代代相传的美德。

二、传统美德薪火相传

教师引导学生做课本66页讲述历史故事的活动。

请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事：

苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪。

设疑：

1、这些故事所蕴涵的传统美德是什么？

2、这三个故事所体现的是我们中华民族在自己的发展历程中所形成的中华民族传统美德的一部分，那么中华民族在发展的过程中形成的传统美德主要有哪些呢？

（教师播放课件，出示传统美德的九个主要表现。）

教师引导学生做课本67页的连线活动。

教书引导学生阅读分析课本67页“相关链接”——‘南京路上好八连’。

教师引导学生分析：

从过去的“三件宝” 到现在的“新三件”；从过去讲节约要求做到的“五个一”到现在提倡个人消费做到的“五个一点”，虽然内容和形式变了，但优良传统的精神没有变。

设疑：材料说明了什么？

至此，我们的中华文化之旅结束了。通过这堂课的学习，我希望大家牢牢记住：我们都是华夏子孙，我们是国家和民族的未来。我们青少年有义务、有责任传承、弘扬中华民族的传统文化和美德。一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！

学生回答：

大山会说中国话，会表演中国相声。

学生展示活动：

学生将课前以小组为单位搜集准备的成果派代表在全班展示。（中国汉字、古代宫殿建筑、中国戏曲、中国传统节日等。）

学生得出结论1：

全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。

学生得出结论2：

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

学生回答：中华文化源远流长。

学生回答：中华文化博大精深。

学生得出结论3：中华文化的特点：源远流长、博大精深。

学生活动“填一填”：

学生小组讨论填写，派代表回答。

学生得出结论4：

中华文化的组成：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等。

学生活动：

“格言谚语赏析”

学生小组讨论交流，派代表在全班交流讨论成果。

学生得出结论5：中华文化的地位与影响：源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

学生活动：

“听我讲故事”

学生将课前搜集的三则历史故事在小组内进行交流，然后由代表在全班来讲。

学生回答：

忠贞爱国、诚实守信、贵和礼让。

学生在课本中找出代代传承的传统美德的主要表现。

学生活动：“连一连”

（学生连线后共同回答。）

学生得出结论6：

传统美德生生不息、历久弥新、与时俱进。

通过学生对大山的了解引出本课内容“灿烂的中华文化”。

通过学生展示活动使学生首先从感性上对中华文化有一个了解和认识，为下面的学习做好铺垫。

通过比较学习的方法使学生对中华文化的生命力、创造力、凝聚力有更深刻的体会。

通过“填一填”的活动引出下面的问题“中华文化的组成”。

通过此活动使学生感受到中华文化对我们中国人的影响。

通过材料阅读分析使学生感受到中华文化对世界的影响。

通过讲故事的活动使学生对中华传统美德有个初步的感性认识。

此活动为了使学生进一步加强对中华传统美德的了解。

通过相关链接的材料分析，使学生认识到传统美德生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。

板书设计

一、中华文化博大精深

1、中华文化的产生：

2、中华文化绵延不绝，历久弥新的原因：

3、中华文化的特点：源远流长、博大精深

4、中华文化的组成：（六个方面）

5、中华文化的地位和影响：

二、传统美德薪火相传

1、代代传承的传统美德：（九大表现）

2、与时俱进的传统美德：传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。