教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、谈话,导入新课 二、初读古诗,学习生字 三、品读诗句,图文结合,理解诗意 四、背诵诗歌,结束课 | 1、 以前我们学过很多古诗,还记得吗?谁说说都学过什么诗? 2、同学都喜欢这些诗歌吗?我就知道你们会喜欢的,所以今天老师再跟大家一起学习一首古诗《江雪》,看老师写课题,齐读课题。从课题中你认为诗写的是什么?谁说说。 1、学生试读古诗,注意读准字音,有不会读的字可以查字典或问其他同学。 2、出示生字卡,学习生字。 3、学生再自由读古诗。 4、谁来读一遍给大家听听,其他同学注意听,看看有没有读错的地方。 1、引导学生有节奏的朗诵诗歌。 2、出示诗句:“千山鸟飞绝”中的“绝”是什么意思?是什么没有了?飞鸟什么地方都见不到了?所以这句话的意思是? 3、理解“万径人踪灭”的意思。 理解“舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。 4、谁来将全诗的意思说一说? 5、指导看图,引导学生有感情地朗读诗歌 | 1、学生会说:《春晓》、《绝句》、《小池》、《梅花》等等 学生会说:江面上的雪景。 学生自由读课文。 学生举手读生字。 学生举手试读。 学生练习有节奏的读诗。 学生回答:没有了。飞鸟。千山。所有的山,都不见鸟的踪影。 学生根据提示说出意思。 学生根据每句诗意连起说一说。 | 让学生认识诗歌 学会评价。 | |
板书设计(需要一直留在黑板上主板书) | ||||
江 雪 [唐] 柳宗元 |
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