小学语文S版第九册上册《小麻雀》优秀教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、激情导入

1、童话故事是我们非常喜欢的文学体裁，日常生活中你们都读过哪些童话呢？今天，我们就将一起进入童话的世界，这堂课我们先学习第一篇课文—《小麻雀》（板书课题）。这是一篇童话故事，它会给我们带来怎样的收获呢？

2、了解高尔基。

齐读课题

先让学生自己讲述对高尔基的了解，老师在出示资料加以补充，师生共同交流自己所了解的高尔基。交流过程中适时引导学生搜集信息、整理信息。

2、初读课文，识字学词

1、初读课文自主识字学词。

2、检查自学情况。

3、理解词语。

1、学生用自己喜欢的方式初读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。

2、学生读字组词。

3、学生借助工具书来理解词语。

给学生留有一定的时间，让他们通过自己喜欢的方式朗读课文，引导学生边读边思考，自主识字学词，理解词语意思。

3、再读课文

整体感知

感悟理解

1、默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？

2、整体把握，理清写作顺序，感受小麻雀的成长过程。

3、小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

4、读第一部分小普季克提出了哪些问题？它为什么不相信妈妈的话？

文中的哪些语句可以体现出妈妈对孩子十分关心，害怕孩子有危险？

5、默读第二部分，思考：从这部分的阅读中，你对普季克及他的妈妈又有了什么新的理解？

你们从哪些地方感受到母亲爱孩子胜过爱自己？

小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看到什么？

6、指明读第三部分，讨论：从这一部份的阅读中，你认为普季克又有了什么新的变化？

1、学生小组讨论交流：普季克在成长过程中，大致经历了及格阶段？

2、学生用自己的话讲述这个故事。

3、学生带着问题学习课文，先自主思考，在与同桌相互交流。

4、学生细读，体会麻雀妈妈对孩子的关心，害怕孩子有危险。

5、学生抓住重点词句谈体会，感受母爱。

6、学生换位思考，感受小麻雀的成长。

1、引导学生用自己的话讲述故事，把小麻雀成长的三个阶段表达完整，语言简练、清晰，初步感知课文，培养学生的概括能力和语言表达能力。

2、学生尚未进行深入阅读，对问题有可能是片面的，或产生一些争论。教师此时不要急于评判正误，应把这个权利留给学生，让他们带着问题走入文本。利用课堂上生成的矛盾引发思考。

3、学生描绘头脑中出现的画面，教师引导学生图文结合，体会对麻雀而言，一只猫是多么强大，多么可怕。进一步理解母爱的伟大。

4、朗读课文

课后总结

1、麻雀妈妈非常关爱自己的孩子，为了保护孩子不顾自己的生命安全，爱孩子胜过爱自己。小普季克虽然幼稚，对外界充满好奇，自作聪明，但是，他在实践中得到了锻炼和成长。这个故事给我们深刻的思考和启迪。下面我们再次走进这篇童话，请大家独处自己的感动。

2、通过前面的学习，我们已经对普季克和麻雀妈妈有了一定的了解，学习了这篇童话后你们懂得了什么道理？

这篇童话告诉我们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，才能增强生活本领。

1、学生朗读课文。

2、让学生说说想对麻雀妈妈和小麻雀说点什么。

3、让学生想象情景，动笔描写人物之间的对话。

引导学生练习生活实际，鼓励学生说出自己的心里话，鼓励学生在日常生活中多与母亲沟通、交流。对学生进行思想教育，使学生认识到孩子与母亲之间需要真诚沟通。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

1.小麻雀

麻雀妈妈普季克

关爱孩子幼稚好奇

不厌其烦自作聪明

不畏牺牲不听劝告

勇敢无畏