教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一． 师生问候 二． 导入Let ‘s act 三，师生互动 四学习故事 | Hi ,every one! 师出示道具，抽人表演并用英语说自己表演的内容 指导看图，想想他们会发生哪些对话。 师范读 | Hi ,every one! ﹙1﹚ 让学生扮演小老鼠，并让学生用英语大声说出自己所扮演的内容。 ﹙2﹚ 让学生扮演大象，并让学生用英语大声说出自己所扮演的内容。 ﹙3﹚ 让学生扮演猴子，并让学生用英语大声说出自己所扮演的内容。 I’m a mouse. I’m small. I’m an elephant. I’m big. 生模仿度 师生表演 生生分角色朗读· | 互相问候，拉近心灵距离 师生共同参与课堂活动，既提高学生学习兴趣，又能听提高课堂效果 | |
板书设计 | ||||
3 Look at that elephant Is that right?↗ Yes, it is. ↘ No, it isn’t.↘ | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
本节课孩子们表现的特别棒，你们每一个人都是神奇的，老是想你们竖起大拇指，老师太爱你们了！ | ||||
教学反思 | ||||
本课的教学设计，学生读面的能力得到了发挥，重难点得到了突破。学生学习英语大胆说英语的能力得到了培养，学生的课堂主动性得到了很好的发挥，激发了学生对英语的学习兴趣，学生的课内课外语言实践得到了充分的体现。但学生的语音、语调还不够清楚，还有待于教师的指导。在今后的教学中我将努力按照小学英语课程标准教学教学，搞好小学英语的骨干教师培训，搞好小学英语教学。 | ||||
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