8年级生物课动物的运动优秀教案

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一、教学目标
1、说明动物的运动依赖于一定的结构
2、说出运动对动物生存的意义
二、教学重难点
使学生认识动物的运动中结构于功能相统一的观点
三、教学方法
启发式谈话、举例式、归纳式、多媒体演示等。
四、教具准备
1、骨骼模型
2、动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或动画片
五、课时安排     1课时
六、教学过程

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六、教学过程

教学内容	教师的组织和引导	学生活动	教学意图
引入	1、多媒体演示动物视频 2、讲述：你也许还看到孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞，蜜蜂采蜜等等。动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。 3、讲述：动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。 4、设问：动物是怎样运动的呢？ 5、板书：第二章  动物的运动和行为 第一节  动物的运动	观看视频并回答	了解一些动物的行为并引出课题。
一、运动系统的组成	1、动物有丰富多彩的运动方式，那他们是怎样完成这些动作的呢？ 2、板书：一、运动系统的组成 3、请学生做屈肘和伸肘的动作。 4、设问：①这个动作的完成是靠哪些结构完成的？【同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？】②如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？③为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部分不能正常运动?                          骨                骨骼    5、板书 ：                  关节                肌肉 6、指导学生识图： ①家兔的骨骼图【对照家兔的骨骼图指导学生找到人的对应骨骼】 ； ②关节模式图并介绍各个部分的名称及作用【和学生一起找上下肢的部分关节】； ③骨骼肌示意图并板书 肌腹（刺激——收缩）           肌腱 ④肌肉与关节和骨的关系图 6、教师对学生的回答进行及时的评价和纠正。	学生思考 动手完成动作，感受动作完成的过程。 学生思考后回答这个动作的完成需要骨骼和肌肉。 讨论： 蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？ 讨论： ⑴大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？ ⑵除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？ ⑶举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？（例如跳远运动） 讨论： 一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？	感受动作的完成，体会骨、肌肉和关节三者缺一不可。 通过实例让学生明白没有骨骼是动物不能快速运动的一个原因。 通过比喻、实例以及自身的运动，让学生感受到关节的重要性。 讨论肌肉的附着及对运动的意义为后面的内容作铺垫。
二、骨、关节和肌肉的协调配合	1、设问:那么骨、关节和肌肉在运动中是如何协调配合的呢？ 2、板书:二、骨、关节和肌肉的协调配合 3、讲述：骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 4、提问：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，那么我们运动后的骨骼是怎样回到原位的呢？ 5、讲解:当骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体产生了运动。【和学生一起做伸肘和屈肘动作】 7、准备好材料，制作肌肉牵引骨运动的模型。 8、播放视频：有剧烈运动的画面 提问:①当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化?②这能说明什么问题？③为什么有些人神经受损会造成瘫痪呢？	积极思考。 认真倾听 阅读教材30页，认真思考后回答问题。 做屈肘和伸肘动作，并识图v-16和17. 根据现有的材料制作模型。 回忆今天所学和曾经所学的知识，之后举手发言。	让学生明白与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。 亲自做运动，感受运动需要多方面的配合。 动手制作，加深印象。 体验运动需要多个系统的配合，还需要神经系统的控制和调节。
三、动物运动的重要意义	1、  播放视频：关于动物觅食和避敌 2、  提问：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么？ 3、  我们同学经常运动有什么好处？	分析思考后回答。（对动物来说，它们的肌肉越发达，跑的越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。）	强调动物的运动是为了更好的生存。
小结	通过本节课的学习，你有什么收获？	思考后回答（在肌肉的牵引下，骨绕着关节运动。）	总结，内化知识
课堂练习	课件展示	学生做练习	及时反馈与纠正

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七、板书提纲
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
一、运动系统的组成
骨、关节、肌肉
二、骨、关节和肌肉的协调配合
          肌腹（刺激——收缩）
骨骼肌
          肌腱

八、课后反思