教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
一、初读课文 ，感知整体 。 二、具体学习课文。 三、再读课文，体会写法。 四、拓展延伸 | 出示学习要求 ：读课文，学会字词；划出课文中解释课题的一句话；课文是按什么顺序描述开国大典的？ 一、（1）、让学生读课文第一部分（1至4自然段），并说读完后有什么感受。 （2）、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 二、（1）、学习课文第二部分（5至14自然段），让学生说说印象较深的语句和段落。 （2）、出示两组对比句，让学生读读并谈感受。 （3）、提问：在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？ （4）、有感情地朗读重点语句。 三、学习课文第三部分（第15自然段）。 （1）、学生集读。 （2）、理解“关明充满了整个北京城” 的意思。 （1）、让学生默读课文，理清典礼过程。 （2）、分析比较，想想哪些场面是详写，哪些场面是略写。 布置小练笔：1949年10月1日，我站在天安门广场上…… | 通过读课文，整体感知课文，把握住文章的整体结构。 认真体会课本中的重点语句。感受会场上喜庆的气氛。 学生各抒己见，发言积极。 读出自豪、扬眉吐气的感情。 学生读得有感情。 能简要叙述开国大典的典礼过程。 弄清详写得场面和略写的场面 。 | 让学生充分发挥学习的主动性，通过思考，加深印象。 通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。 通过语言文字的品味，加深理解。 有助于提高学生的阅读分析能力 充分体现语文教学中阅读教学的理念。 训练了学生的归纳整理能力。 训练了学生的想象力。 | |||
板书设计 | ||||||
6、开国大典 按事情的发展顺序 宣布典礼开始----奏国歌----升国旗----放礼炮----宣读公告----阅兵式---- 群众游行 | ||||||
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