人民音乐出版社第14册第一单元第一节《游击队歌》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、创设情境导入新课。

二、欣赏歌曲

三、教材分析

四、教唱歌曲

五、艺术处理

六、小结。

一、创设情境、听赏歌曲

1、学生演唱革命歌曲；引入本课

2、欣赏《游击队歌》，介绍、理解、体验歌曲

二、学唱歌曲

1、教师范唱，播放《游击队歌》教学光盘；

2、教师弹琴教唱

①引导学生注意演唱时的“弱起节奏”| xx xx x oxx|XX XX，要均匀、清晰；②指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌；③指导学生用感情演唱。

三、表演与创造：

1、学生根据特长、喜好自愿组成三大组：演唱组、器乐伴奏组、舞蹈组。明确任务，要求用不同的表演方式表现歌曲。

2、教师参与交流指导。①注意艺术表现力，力度层次上的变化。

四、评价总结

①引导学生进行自我评价;②引导学生评价其他小组.

1、学生唱歌

2、欣赏、交流体会：作者？节奏、曲调特点？表演游击队员的战斗生活？

1、学生模仿、学唱歌曲，学生便走边唱，体会进行曲风格特点。

2、学生演唱：

①挑选演唱较好的同学演唱；

②学生自己报名演唱，其他同学指毛病

分组讨论，练习表现方式。演唱组：采用说唱、四重唱、合唱、接龙传唱等方式；各小组分别表演，并介绍表演设计思路.

学生自我评价并提出修改、补充、完善意见

学生评价优点及不足，提出完善意见。

以感性认识入手，激发学生学唱的兴趣，抓住学生学习的注意力，突出主体探究，培养自学的习惯

让学生在学唱中欣赏，在模仿中学会。

激发学生演唱的积极性。

学生处于变声期，引导学生正确对待及保护嗓音。

充分发挥学生主体性，培养探究能力，强化合作意识。

体现教为主导、学为主体，师生互动，在交流中提高，在互动中互进。

给学生展示的舞台，让学生在做中学、乐中学、玩中学；让学生体验成功的乐趣、艺术的享受。

开展学生交流，学会欣赏、评价。

板书设计

游击队歌

1==G 2/4

弱起节奏的练习：xx | xx xx x oxx|

歌曲表现的情感：激发学生的爱国情怀、用铿锵有力的声音表达。