人教版小学《品德与社会》第七册《让爷爷奶奶高兴》公开课教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入本课

引导和带动学生做对口令的游戏，并积极鼓励学生介绍自己的爷爷奶奶。
提示：我的（），年轻的时候做过（），现在做（）。兴趣爱好（　　　　）。

参与教师预设的对口令游戏，根据教师的提示提纲介绍自己的爷爷奶奶。

通过对自己爷爷奶奶的介绍，了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

活动环节

通过组织模拟情景，引导学生了解老人的心理特点和爱好习惯。
通过“我说你猜”角色体会，引导学生理解老人的感情需要。

参与以下情景的再现：
情景一：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来，因为……
情景二：我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱。因为……
情景三：我们去看望爷爷奶奶时，他们总是做上一大桌菜。因为……
通过“我说你猜”的活动，分析原因，了解老人心理，体会老人对我们的爱，理解老人的需求和感情需要。

通过角色扮演，结合自身实际，更能很好体会自己的爷爷奶奶对自己的爱，也方能更好的了解老人的心理及需求。

知识渗透

介绍相关尊老敬老的法律法规以及中华民族爱老敬老的优良传统

理解相关法律法规，了解中华民族优良传统，树立敬老爱老的正确观念。

从传统、道德及法律角度让学生树立正确的对老人的观念。

课程总结

以“我能为自己的爷爷奶奶或其他老人做些什么？”为题，引导发言，并以此做为学生课外实践的作业，升华本课主题。

言、行统一，既引导学生说出我能做什么，还引导和鼓励学生在生活实践中做尊老敬老的好儿童。

学以致用，品德课上尝到的东西还是要在生活实践中得到体现，这才是品德课的真实价值。

板书设计

让爷爷奶奶高兴

1、我的（），年轻的时候做过（），现在做（）。兴趣爱好（　　　　）。
2、爷爷奶奶这么做，是因为（　　　　　）
3、爷爷奶奶需要（　　　　　）
4、我能为他们做些什么？