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标题: 举例分析小学英语教学过程中的一个典型问题 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-11-16 00:22
标题: 举例分析小学英语教学过程中的一个典型问题
举例分析小学英语教学过程中的一个典型问题
在小学英语教学过程中,Chant以它独有的趣味性,节奏感和易上口等特点深受学生的喜爱。如果教师在教学中能根据学生的特点,结合教学内容,恰当地应用chant,可以激发和保持学生的学习兴趣,使chant成为英语课堂的“兴奋剂”。但如果把握不好教学时机,则会失去chant 应有的教学效果,且会成为课堂教学的累赘 。因此在教学中,要根据学生掌握英语知识的特点及教学目标,选择最合适并能产生最大效果的时机。我认为在以下四个阶段使用chant 教学效果更有效。

1、热身阶段

在课堂开始的热身阶段,通常会采用歌曲或者问候的方式。可我认为使用chant既可以很好的导入新课,也可以活跃课堂气氛。例如,我在教授五年级上册Unit4 What can you do?第一课时的时候,在热身阶段我就采用了自编的chant:Duck,duck,what can you do? I can swim. I can swim. Panda,panda,what can you do? I can climb. I can climb. Dog,dog,what can you do? I can run. I can run. Rabbit,rabbit,what can you do? I can jump. I can jump.学生边读chant边做相应的动作,激发了学生的学习兴趣,营造了很好的课堂氛围。

2、新授知识阶段。

在知识的新授阶段,一般的教学往往会从情景引入,再到新知识的教学。而使用chant,可以直接进入单词的学习,省下很多时间。而且chant节奏感强,易念易背,学生学习兴趣也高。同时,chant能把复杂的内容简单化,化整为零,学习效果也比较好。

如三年级颜色一类的新单词共有6个,要三年级的孩子全部掌握这些单词相对困难。如果只是让孩子们一味机械地操练,他们会感到乏味、厌倦,教学效果可想而知。于是,用如下chant:“小黑熊真顽皮,手里拿着大画笔;画个天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画个太阳红彤彤,red,red是红色;画片草地绿茵茵,green,green是绿色;画个香蕉是黄色,yellow,yellow是黄色;画个桃子是粉色,pink,pink是粉色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,画了一个小黑熊。”孩子们顿时兴趣高涨,整个过程只用了短短15分钟,孩子们就能准确无误地背诵下来。

3、知识模糊阶段

        在英语教学中,有些知识比较接近,容易混淆,学生经常搞不清楚。此时教师适当的给学生们提供一些chant ,势必会让学生们眼前一亮,从而加深记忆,巩固知识。一些发音及其相近的单词或字母,学生容易搞错??,如cat 和cap。 在教学中用  " I’m a cat,cat,cat?In a cap,cap,cap. I’m a cat,cat,cat?In a hat,hat,hat."这个chant有助于学生记忆和区别.
        语法教学是小学英语教学的难点。教师用语言去阐述这些语法现象太过于抽象。因此,在教学中借鉴很多老师的经验,自编儿歌从而突破难点。例如:be动词的用法:我用am,你用are,is跟着他、她、它,所有复数全用are。再如,人称代词主、宾格的记忆、人称代词分主、宾共有七对要记清。 I→me,we→us,you和it无变化,he→him,she→her,they的宾格是them.这个chant也可以用于名词性物主代词和形容词性物主代词的记忆。通过学生的不断吟诵,教师给予适当的讲解,就能够将这些语法知识运用得游刃有余。

4、学习疲乏阶段

        小学生不可能像大人一样长时间保持有意注意,在英语的学习和语言的接受过程中容易分散精神,产生疲劳,影响学习效率,在这个时候适当的穿插chant,会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪,让学生把注意力重新投入到学习中,使学生在课堂上都处于一种兴奋、积极和活跃的学习状态中。






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