PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1 在欢快的节奏中，猜想歌词大意.

一首有节奏的歌曲将学生迅速带入到课堂氛围中，接下来，以单词竞赛的形式再次将学生学习的积极性带

Step 1

入到高潮！

preparation

1. Let’s chant

2 男女生竞赛快速抢读所学过的单词。

Step 2
preview

教师分别找一名男生和女生。首先问学生：

What’s he/she like?然后根据学生回答问：Is he/she….?引导学生作肯定或者或者否定回答：Yes,he/she is.或者NO,he/she isn’t.

.学生回答：He/she is…

在这一环节中，结合学生熟悉的人和对人物图片的观察能力来创设情境，既突破了教学难点，又为教学课堂，增添了浓厚的趣味性

课件出示一个很文静的女生问学生：Is she active?引导学生认识单词quiet

作否定回答并认读新词

Step3 Presentation

利用课件出示图片，指着图中两名学生问：Who are they?

然后介绍说是Helen and John.然后手指图片中还有一名女士说：Look, Who is that young Lady?

Do you want to know? Let’s go and watch.播放有关课文内容的动画

学生观看课文动画内容

（待学生观看完动画内容之后）再次问学生：Who is that young [size=+0]Lady?

学生回答：She is principal

根据课文内容引导学生认读句子：Is she strict? Yes,she is. Is she active? No, she isn[size=+0]’t.She is quiet.

学生操练对话内容，然后分角色表演对话内容

本环节中，运用多媒体课件呈现课文内容，既直观又能调动学生的好奇心与积极性。通过会话表演练习，从而达到完成教学目标的任务。

step 4 Practice [td=2,1,185]1[size=+0].教师播放Let’s try

学生听音圈出正确答案

通过听录音这一环节，来检测学生对本部分学习的掌握情况

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引导学生纠正正确答案

2.通过采访形式：问校长，以及各个科目的老师的体貌特征用一般疑问句形式做调查

学生以小组或者同桌之间操练新句型

通过学生对身边熟悉老师的体貌体征和性格特点，来训练本部分重点句型，以达到强化和巩固新知的作用，来培养学生的观察和运用能力。

Step5 Consolidation

问学生：Do you like draw pictures?Let's draw a people .who do you like?

学生画自己喜欢的人物

引导学生展示自己的画作

学生展示学生画作的同时，用一般疑问句的形式，向其他学生询问，其他学生根据画作特征给出肯定或者否定回答。

通过这一环节的实践活动，学生通过展示画作，生生互动的形式，培养学生参与活动的意识，不仅从中获得了成就感，而且在与了解老师的同时，拉近了师生之间的距离，情感得到升华。

板书设计

Is he ……..? Yes, he is.
                  No, he isn’t.


      Is she ……..? Yes, she is.
                  No, she isn’t.