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标题: 鲁教版九年级思想品德课第1课公平、正义————人们永恒的追求教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-14 11:37
标题: 鲁教版九年级思想品德课第1课公平、正义————人们永恒的追求教学设计与反思
教材分析

《公平、正义————人们永恒的追求》是义务教育课程标准实验教科书思想品德课九年级全一册中的第一课。而《我们向往公平》则是第一课的第一框，本框教育学生认识了解公平感的产生；公平（不公平）的含义；社会公平的含义；为什么要维护公平？如何维护社会公平？怎样做一个有公平感的人？我国社会公平的现状如何？

教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

第一课教学时间需要2个课时，本框教学为一课时。

学情分析

1．学生是13—15岁的少年，是石泉县迎丰九年制学校的学生。

2．学生有一定的抽象思维能力，认识问题的能力还不是很高

3.学生虽然对公平有一定的了解，但理解公平有一定难度

4.学生具有一定的网络学习环境下学习的经验，具有初步的网上学习的技能

5.学生具有一定的自主探究和合作学习的经验和能力。

教学目标

  1、知识目标：

（1）了解公平感的产生；（2）公平（不公平）的含义；（3）社会公平的含义；（4）为什么要维护公平？（5）如何维护社会公平？（6）怎样做一个有公平感的人？（7）我国社会公平的现状如何？

2、能力目标：

（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。

（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

（3）分清做一个有正义感的人的要求。

3、情感、、态度、价值观目标：

（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。

（2）维护社会公平，积极承担社会责任。

（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。

教学重点和难点

1、合作公平、社会公平的含义是重点；

2、为什么要维护公平？是重点；

3、应该如何维护公平？是重点

4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；

教学过程：引言部分的讲解：

在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。

正文：（一）、良好的合作需要公平

通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：

1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。

2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。

通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。

联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：良好的合作需要公平。在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。

3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。

另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、要求和必要性。

既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。

（二）、公平有利于社会稳定

   1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。

（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。它们主要是产生的具体途径不同。社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。

（2）认识我国社会公平的表现。见P6图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。

（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。明确在我国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现；但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。对此国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。

在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现象的存在。所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。自然而然的引出下一个问题。

2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。

教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。

（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）

1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。

2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。

完成填一填  说一说的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-14 11:37
板书设计

1、公平的产生（合作——利益——比较）

（一）良好的合作  需要公平 2、公平的含义（注意判断的标准）

                        3、不公平的含义

                        4、合作公平的必要性及对社会成员的要求启示人们向往公平

                        1、社会公平的含义

（二）公平有利于社会稳定  2、社会公平的表现

                        3、社会公平的现状

                        4、维护社会公平的意义（①②③）

（三）维护公平的途径及对我们的要求

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-14 11:37
教学反思

1、采用问题激发策略，给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。通过问题的列出，激发了学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。

2、利用ppt资源，给学生提供大量的相关资源，培养学生学习思想品德课的兴趣，学生学习的积极性有较大的提高。

3、引导组织学生分组合作，学生带着问题进入生活情境，展开讨论，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识，并对合作小组给予必要的指导。在这个过程中各个小组讨论的进度不一，时间有限，部分学生因此得不到照顾，教学效果受到影响。还有分组合作探究教学管理难度大，不容易把每个学生的积极性都调动起来。

4、学生通过自主阅读拓展资料，在深入讨论的基础上，然后总结得出结论性的观点。但是部分探究小组总结得出的结论不够全面，甚至出现错误。

5、总体来说，这节课还是比较成功的，尽管还有种种的不足，希望在以后的教学中准备更充分一些，组织学生分组合作探究教学更自如一点，当然，这也是我的努力方向。

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