大班语言活动：大鱼小鱼生病了优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

活动名称

语言活动

活动内容

大鱼小鱼生病了

预设目标

1、专心听故事，理解故事，初步了解海水污染的原因和影响。2、能大胆尝试通过正反方辩论，表述自己的观点。3、能积极主动的学习辩论方法进行辩论。（1、提出自己的观点。2、举出相关的事例。3、反驳对方的观点。）

重难点

重点：能大胆尝试通过正反方辩论，表述自己的观点。难点：能在正反方的辩论活动中积极的提出自己的观点，举出相关的事例来反驳对方的观点。

活动准备

经验准备

物质准备

了解法官的角色。了解环境污染的危害。

1、电子图书2、法官袍、印泥、水彩笔、白纸等3、字卡：人类、大鱼小鱼、正方、反方

活动过程

环节目标

教师行为

幼儿行为

激发幼儿参与活动的兴趣。

1、引入活动教师引导幼儿观看大屏幕并与同伴交流：师：“请小朋友看大屏幕，猜一猜图中的人物是谁？正在做什么？”“你们想知道法官正在审判什么案子吗？”“请大家一起来听一听故事《大鱼小鱼生病了》。”

幼儿观看大屏幕并与同伴交流：“图中的人物是谁？正在做什么？”

通过理解故事了解海水污染的原因和影响。

2、出示电子图书，讲述故事《大鱼小鱼生病了》。教师引导幼儿观看动画课件《大鱼小鱼生病了》，并与同伴交流：为什么陈先生要控告大鱼？大鱼和小鱼为什么会生病？大鱼为什么要控告人类？你认为真正让陈先生生病的是谁？（幼儿自由回答，教师巡回观察）

幼儿观看动画课件《大鱼小鱼生病了》，并与同伴交流讨论问题，了解海水污染的原因和影响。

幼儿能大胆尝试通过正反方辩论，学习辩论方法进行辩论。（1、提出自己的观点。2、举出相关的事例。3、反驳对方的观点。）

3、幼儿尝试通过正反方辩论，学习辩论方法进行辩论。1）教师根据幼儿的意见让他们进行分组，（如：支持大鱼小鱼认为人类有罪为一组；支持人类认为大鱼小鱼有罪的为一组）2）教师鼓励正反方的队员依照自己的不同看法发表自己的观点。3）师：“请正反方的队员举出相关的事例来证明自己的观点反驳对方的观点。”提问：你们为什么认为人类有罪？你们为什么认为大鱼、小鱼有罪？4、师：“到底是人类有罪，还是大鱼小鱼有罪呢？下面就请陪审法官来判定一下吧！”陪审法官：通过商定我们一致认为是人类有罪并对人类进行判决：●从此以后不准人类乱丢垃圾，必须将垃圾分类丢弃。●人类开工厂后，不许再将污水在排放海洋里面污染海水。●人类必须要在最短的时间内将受污染的海水治理完成，让小鱼快乐的生活。师：“小朋友，你们同意法官的判决吗？”（同意）“现在，请大家一起行动起来加入环境保护的队伍，一起遵守公约吧！”

1）幼儿依照自己的不同看法进行分组。 2）正反方的幼儿发表自己的观点。正方：是鱼类的错，我们是因为吃了生病的鱼才有吐又拉，危害了我们的健康。反方：是人类的错，是因为人类不环保才使我们生病的。 3）正反方幼儿举出相关的事例，对不同的观点进行辩论。正方：“我们人类每天必须要吸收足够的营养，因此，我们必须要吃鱼才能身体健康，你们鱼类生病了，应该及时的去治疗，不应该像流感一样传播给别人，应该去隔离，你们这样是不道德的。”反方：“我们从出生就生活在大海里，大海就是我们的家你们把我们的家园弄得一团糟，到处都是臭味，就是你们的错才让我们生病的。”正方：“你们鱼类说我们人类破坏了你们的家园有什么证据。”反方：人类往海里乱丢弃垃圾，将污水排放到大海里把海水污染了，这就是证据。正方：那我们应该把垃圾扔到哪里，减少海洋污染？反方：你们人类可以把垃圾分类丢弃，还可以利用可利用的资源再生使用，这样大海就不会被污染，我们也不会生病，你们人类也不会被危害到身体健康。 4、幼儿自选以按手印、签名、或贴名字的形式来表示自己加入环境保护的队伍的决心。

能与同伴合作创编故事结局，体验创编故事的乐趣。

5、延伸活动教师鼓励各组幼儿相互交流创编故事结局并讲述故事。师：“法官大人判决了这个案件后人类、大鱼小鱼、和陈先生都过上了什么样的生活呢？请小朋友6人为一组自由结合来到我们的创编区创编出有趣的故事结局吧！”提问：我们该怎么合作创编故事呢？（教师协助幼儿记录内容。）

每一组的幼儿相互商量合作创编故事结局，并为故事添画插图。同伴之间相互分享讲述故事。