苏教版四年级数学上册第九单元《统计与可能性》优秀教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习铺垫，揭示课题。

1、师拿出一叠卡片，指名回答：你有什么好办法，很快统计出有几张红有几张黄吗？

2、若是不许分类，老师很快将它一一亮相并收起，你还能很快统计出有几红几黄吗？

学生可能会数漏数重，突出画“正”整理数据的优越性。

复习统计数据的方法，为学习新知做好知识准备。

二、问题导入

课件出示：

身高120~129cm适合穿小号，

身高130~139cm适合穿中号

身高20~129cm适合穿小号，

你能很快确定自己穿什么型号的衣服吗？

可以正确完成

让学生看到数，为学生提供充分的可感知的现实背景，使学生真正理解数段的意义，培养学生的数感。

三、动手操作，探索新知

1、课件出示课文主题图，能解决问题吗？

2、出示梅峰小学鼓号队员身高记录单后问能一眼看出答案了吗？

3、应该怎样整理上面的数据？在小组里讨论。

4、同桌合作，整理数据，

听要求：

（1）、同桌合作，用你们喜欢的方法整理数据。

（2）、看看哪些同学合作的好，整理的数据又快又准。

师:请拿出统计表一，现在开始。

5、展示学生作品，集体交流，鼓励统计方法的多样性，在交流比较的过程中逐步优化，突出画“正”字的方法。

6、让学生提出问题，并解决问题

学生说出收集数据的方法后，——动手操作整理数据——作品展示集体交流——分析统计表中数据——解决问题

依次引出统计的四个环节：收集数据、整理数据、分析数据、解决问题，渗透初步的统计观。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。体验与同伴合作的欢乐。

四、效果测评

1、指导完成教材第页“想想做做”

2、结合习题增强学生的环保意识。

1、学生独立完成

2、集体交流。

3、说说你统计的结果,通过统计,你有什么体会。

通过分析和交流，使学生体会到空气质量级别与环境的关系，增强学生的环保意识。这样的安排，是学生感觉到学习数学的需要和学习统计的价值，体会数学与生活的联系。

五、巩固总结

今天你有什么收获？

我最大的收获是……

我对自己和同伴的表现感到……

我从同学身上学到了……

板书设计

统计

收集数据

　　整理数据　　　　（不重复不遗漏）　　

分析数据

解决问题