教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、创设情境 揭示课题 | 师：（出示课表）同学们，看下这两张课表，哪张你喜欢？那么，同学们愿不愿意把我们的课表也制作得这么漂亮美观呢？ | 生：第二个（好看） 生：愿意。 | 小学生喜欢漂亮可爱的事物，我用漂亮的课表激发他们学习的兴趣，让他们乐于学习。 | |
二、认识表格 | 师：出示搜集的表格，观察它们有什么共同点？师：大家观察得非常仔细。（多媒体演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。 | 学生：有横线、竖线、文字。 | 通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础。 | |
三、制作表格 | 师：我们先插入表格，步骤如下：（课件出示步骤）1．单击要创建表格的位置；2.用鼠标单击工具栏中的“插入表格”按钮 ，会弹出一个选择表格的面板； 3. 在面板上拖动鼠标选择表格，当面板下面一行中显示“6×7表格”时，放开鼠标，文本区中就插入了一个7行6列的空表格。 教师巡视，讲解一些易错的。 | 学生打开word，进入表格菜单浏览 学生按步骤操作。 鼓励学生展示一下自己的作品，并作简单的演示操作。 | 教师讲解完后，让学生自己练习操作，在操作的过程中，让学生学会解决问题。 制作表格的过程中，学生有不同的方法可以制作表格，通过演示，同学们可以互相学习，充分使学生的主体地位得到提高。 | |
四、删除表格 | 师：如果不想要表格的话，我们可以删除它：1.将鼠标指针移至表格左侧，选中你不想要的一行或者一列，然后往下拖动鼠标，表格就被选中；2.单击常用工具栏中的“剪切”按钮，表格就不见了（按delete键）。师巡视并指正。 | 学生操作 | 通过操作，让学生熟悉步骤。 | |
五、填写表格 | 师：表我们已经制好，现在我们就来填写它吧。首先我们要记住光标在哪个格子，输入的文字就填在哪个格子。移动光标可以通过鼠标在表格上单击，也可以敲击键盘上的方向键。 示范：光标在1行2列格子中，输入“星期一”，在2行2列格子输入“第一节”。 师巡视知道。 | 学生依次输入星期、节次以及科目。 | 指导学生填写课表，在填写的过程中巩固。 | |
六、编辑表格 | 师：现在，我们的课表已经制作完成了，那你们想不想把它变成一张漂亮、有个性的课表吗？师：我们先来修饰文字。选择要修饰的文字，给它设置字体、字号、颜色和对齐方式等。教师巡视指导。 | 生：想！ 学生操作 鼓励学生展示一下自己的作品，并作简单的演示操作。 | 让学生展示自己的作品，教师及时鼓励，增强学生的自信心；简单演示的过程也是学习的过程。 | |
七、作业 | （多媒体演示）制作一张个人信息表。 | 学生操作 | 通过制作个人信息表，让学生巩固本节课所学知识，熟练掌握操作方法，锻炼学生的操作能力和实践能力。 | |
板书设计 | ||||
第7课 制作表格 插入表格 删除表格 填写表格 表格的编辑 | ||||
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