小学四年级语文S版第四单元第13课《麻雀》优秀教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、图片导入，谈话揭题（第一课时）

1、课件出示麻雀和猎狗的图片，。提问：

麻雀和猎狗都是我们非常熟悉的动物，看着它们，会给你留下怎样的印象呢？请同学们用词语或一两句话描述一下。

2、教师小结导入新课：弱小的麻雀和猎狗之间会发生什么故事呢？这节课我们就来学习第十三课《麻雀》，这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的成名作《猎人笔记》。《猎人笔记》以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现，包括25个短篇故事。

认真观察图片，能用词语或一两句话描述麻雀和猎狗的印象

培养学生的观察能力，感知强大与弱小

二、初读课文，整体感知

问：课文中有哪些角色？他们做了一件什么事？

读文整体感知，培养概括总结的能力

1、自由大声的朗读课文思考问题

2、学生回答老师的提问

读文整体感知，培养概括总结的能力

三、检查预习情况

1、教师巡视汇总结表扬本次预习做得好的同学及存在的问题

2、出示生字课件：梧、桐、绒、嘶、哑、搏、庞、危、险

3、出示词语课件：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、危险、庞大

1、学习小组长检查组员的预习情况：读课文家长的签字，给会写字组词、给会认字注音，在课文中画出生字新词

2、“开火车”读生字随机纠正读音，区别“绒” 与“戒”

3、齐读词语，找出“掩护、庞大”的近义词，“危险”的反义词

4、学生分段读课文

有布置有检查培养自学能力

四、再读课文，理清课文

师：这篇课文按照事情发展的顺序讲述了一个令人感动的故事，请你根据课后的提示把课文分成三段。并说说每一段的段意。

1、再读课文，给课文分段

2、概括段落大意

培养学生把握课文内容、归纳段落大意的能力

五、小结

师：这篇课文写了一件什么事情？

思考反馈

归纳总结，

让学生明确课文的大意

一、复习导入（第二课时）

师：上节课，我们已经初读了《麻雀》一文。谁能说说课文的主要内容。

过渡：师讲述课文第1-2自然段。（课件出示电脑动画，猎狗露出牙齿的内容）同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？

1、学生找出有关小麻雀和猎狗是什么样的句子同桌间交流体会。

2、读好有关句段

培养学生的动手、动脑和合作的能力

二、再读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？

学生回答后，教师板书“老麻雀、小麻雀、猎狗”

学生读课文，回答问题

抓住文中主要角色，文分析课文服务

三、品词析句,质疑解难

（1）、再读课文，想想小麻雀和猎狗是什么样的?找出有关的句子，并谈谈自己的体会。

2、学生汇报后教师出示课件一：

“我顺着林荫道望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。他嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”

（1）理解“无可奈何”并造句。

（2）师问：这是一只怎样的小麻雀？从哪些词语看出来？

（3）指导朗读：“呆呆地、无可奈何的”要读的稍慢些，“嫩黄、绒毛”要读重音。

理解朗读

培养学生抓住重点句段理解课文内容

3. 出示课件二：

“猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”

“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”

（1）读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么？

（2）猎狗为什么会退缩呢？

读句子理解句意

通过对比，体现猎狗为什么会退缩

4、出示课件三：

“突然，一只老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前。”

（1）提问：“像一块石头似的”说明了什么？

（2）指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。

5、出示课件四:

学生找出相关的句段，并朗读出语气来。

在朗读中挖掘文章含义

“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。”

(1)提问：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？

（1）师：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

板书：“救”

师：老麻雀你用自己的你身躯掩护着自己的幼儿，它紧张吗？这时，它又有哪些表情？

回答问题，理解“扎煞”、“绝望”

抓住重点词语，理解课文内容

6、出示课件五：

“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”

“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

问：“一种强大的力量”指的是什么？”

学生分组讨论，在派代表在班上反馈

培养学生的交流合作的精神和当众发言的

7、课件演示：猎狗你慢慢向后退。得出结论:猎狗被老麻雀的勇气征服了。

指导朗读

找出描写老麻雀神态、动作的句子，再一次想象猎狗退缩的原因。

想象培养学生的思维能力

四、拓展交流

师：读到这里，你还想说什么？（评价老麻雀的做法是否得当）

总结：这是一种伟大的爱，无私的爱，博大的爱！

讨论：如果你的母亲遇到了小麻雀那样的危险，你看会怎么怎么做呢？

学生讨论

渗透爱的教育，特别是对父母的反哺教育

五、总结全文

1、作者真实具体的描写，使我们深切的感受到人世间最真诚而炽热的爱的力量，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱征服了猎狗，这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉真情，愿世间处处真情在。

学生跟配乐唱《爱的奉献》

通过乐曲的会歌唱，用心体，引起共鸣，进行爱的教育。

板书设计

13、麻雀

救

小麻雀←————————老麻雀

↑ |

吃 | 搏斗 ↙ 爱的力量 | 感动

| ↓

唤回

猎狗←———————— “ 我”