创设情境
导入新课
合作探究
巩固练习
学生质疑
学生小结
布置作业
| 复习点和圆的位置关系,引出直线与圆的位置关系
让学生观察日出照片,如果我们把太阳抽象成一个圆,把地平线看着是一条直线,他们会出现几种情况呢?
让学生在纸上画一个圆,把直尺边缘看成一条直线,任意移动直尺,观察有几种位置关系. 观察讨论:当直线与圆相离、相切、相交时,圆心到直线的距离d与半径r有何关系? 直线与圆的位置关系能否像点与圆的位置关系一样进行数量分析呢?
例题讲解
巩固练习
教师点评
布置作业
| 采用小组讨论的方法,培养学生互助、协作的精神
让学生感受到数学产生于生活,与生活密切相关,
学生亲自动手探讨 学生讨论后交流
学生小组讨论并归纳
学生小组讨论并归纳 先让学生先独立思考2分钟,然后分组讨论,整理出讨论结果
学生倾听并认真思考
学生独立完成,再小组相互讨论并展示
学生小结,盘点本节课的收获及提出疑问
| 引导学生用类比的方法来研究直线与圆的位置关系
使学生更好的直观感受直线和圆的三种位置关系。
培养学生互助、协作的精神
培养学生互助、协作的精神
培养学生用数学语言归纳问题的能力
引导学生归纳
培养学生用数学语言归纳问题的能力
引导学生归纳 培养学生用数学语言归纳问题的能力
培养学生运用所学知识的能力
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