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标题: 九年级英语上册Unit 1, Topic 3, Section B优秀教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-11 21:46
标题: 九年级英语上册Unit 1, Topic 3, Section B优秀教学设计
教学目标

① 知识目标：

Learn some new phrases: as a matter of fact, have been in, get used to doing sth., come for a visit,

Grammar: since 与for的区别，延续性动词与终止性动词的用法。

② 能力目标：培养学生的听说读写能力。

③ 德育目标：学会关注和描述社会变化。

4. 教学重点、难点分析：

教学重点：学习终止性动词和延续性动词的用法。英语的构词法：前缀与后缀。

教学难点：让学生掌握终止性动词和延续性动词的用法。

5. 教学方法: 情景教学法，演绎归纳法

6. 教学用具：多媒体投影

7. 教学设计过程：

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-11 21:47

课题: 九年级Unit 1, Topic 3, Section A（1a,1b, and 1c）
所用教科书	仁爱版
所教年级	九年级	课型	听说课
设计主题	The world has changed for the better.
1. 教学目标：
教学目标 ① 知识目标： Learn some new phrases: as a matter of fact, have been in, get used to doing sth., come for a visit, Grammar: since 与for的区别，延续性动词与终止性动词的用法。 ② 能力目标：培养学生的听说读写能力。 ③ 德育目标：学会关注和描述社会变化。
4. 教学重点、难点分析：
教学重点：学习终止性动词和延续性动词的用法。英语的构词法：前缀与后缀。教学难点：让学生掌握终止性动词和延续性动词的用法。
5. 教学方法: 情景教学法，演绎归纳法
6. 教学用具：多媒体投影
7. 教学设计过程：

教学环节	教师的活动	学生的活动	设计意图
Lead in	谈论教师的新购物品。 Look at my new handbag. I bought it yesterday. How long have I had it?	学生和老师进行交流，谈论新购物品。	教师设置情景导入新课，并激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的课堂学习质量。
Presentation	1. 通过创设情景谈事物，呈现终止性动词与延续性动词。Buy-have, die-be dead, has been to-has been in, borrow-keep, leave-be away 以及句型： When did you …? I …it yesterday. How long have you ….? I have …. for a week(since a week ago).	学生和老师通过谈论并观察教师呈现的句型。	通过创设情景，训练学生观察与模仿能力和让学生养成良好的学习习惯。
Presentation	2. Summary 教师引导学生通过观察，归类延续性动词与终止性动词的用法。	学生通过观察思考，归纳出延续性动词的用法。	培养学生的归纳总结能力。
Consolidation	教师提供例句让学生进行口头翻译练习。 1. 他父亲上周离开家，她的父亲离家已经有一周了。 2. 他昨天向图书馆借了一本书，他打算借一周。 3. 他去年买了一部手机，这部手机他买了一年了。 4. 他去过北京，他曾经在北京待了三个月。	学生根据老师的例句，抢答老师的问题，并说出所使用的延续性动词与终止性动词的理由。	训练学生的模仿感悟。
Practice	教师提供改错练习。让学生自主完成。 1How long have you borrowed this book? 2. He has bought this dictionary for ten years. 3. His father has died since he was four.	学生work alone 在作业本上完成老师提供的改错练习。	巩固延续性动词与终止性动词的用法。
	2. Listening practice Listen to1aand answer the following questions. Q1： Where has Bob been to? Q2: Has the city changed a lot?	学生听录音完成教师提的问题。	训练学生的听的能力。
	2. Listen again find the information in detail. How does Bob like living there? How wasNew Yorkin the past? How isNew Yorknow?	学生再次听录音，根据教师提的问题，找出对话描述的详细信息。	训练学生的careful listening.
	3.summary 通过查找对话描述的详细信息，引导学生归纳本科出现的新单词，短语及重点句型。	学生通过查找对话描述的详细信息，归纳本科出现的新单词，短语及重点句型。	学生在文中找出本课新单词，短语及重点句型，培养学生自主归纳的能力。
Project	Retailing 让学生根据1b中的提示词进行复述。	学生以小组讨论的形式，准备复述活动。	训练学生的speaking,巩固本课语言知识。
Homework	完成《同步练习册》SectionA与课本1C练习。背诵本课单词、短语和句型。

板书设计

The world has changed for the better.

Section A

As a matter of fact
buy-have                            When did you buy this handbag?
leave- be away                      I bought it yesterday.
die-be dead                         How long have you had it?
borrow/ lend- keep                   I have had it for a week.
get used to doing/ used to do             =I have had it since a week ago.
come for a visit

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