苏少版美术第十五册第六课《打开的喜悦》教学设计与课后反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、创设情境激发兴趣

教师课前选择几种不同材料，用各种不同技法精心制作一张巨大的立体贺卡，将作品包装后带进课堂，故作神秘地说：“今天，老师给大家带来了一件特别的礼物，你们想知道是什么吗？

二、探究活动一：自制立体贺卡的种类与意义

教师引导学生思考：
1．在哪些情况下，你会送卡片给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？
2．市场上有很多印刷精美的贺卡，但我们为什么还强调要自己设计与制作呢？
三、探究活动二：自制立体贺卡的形式与外形
1．教师请全班同学每人拿出一张长方形的纸，想一想并动手试一试：如果用这张纸做贺卡，可以用哪些不同的形式让这张平面的纸变得立体起来？
2．启发学生思考：如果从贺卡的整体外形上来考虑，可以有哪些不同的创意构思？
四、探究活动三：自制立体贺卡的材料与技法
五、探究活动四：自制立体贺卡的创意要诀
六、探究活动五：自制立体贺卡的制作步骤
七、明确作业要求，学生设计创作
八、学生作品展示交流与评价
九、拓展延伸

课后请学生将自己精心制作的作品送给值得自己感恩的人，设想当对方打开贺卡的那一瞬间充盈在心间的感动与惊喜，自己也会收获一份期待和快乐的。

想

学生上台从包装纸中取出贺卡并展开。

我们可以分别送祝福卡、感谢卡、致歉卡、友谊卡等，它们能够传递我们的友谊、亲情和美好的祝愿。

学生回答

学生动手尝试，并请几位同学展示自己探究的结果

请学生上台画一画自己所能设想到的贺卡外形。

动手试一试

欣赏总结

设计制作一张立体形态的感恩贺卡送给他

介绍自己的创意构思，其他同学对其作品进行评价

通过教师自制的立体贺卡作品，调动学生的积极性与好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知立体贺卡的艺术魅力。

让学生了解在不同情境下我们可以用不同的贺卡来传递我们的情感，认识到自制立体贺卡的意义与价值。

让学生通过自己的探索实践，观察发现立体贺卡的几种主要制作形式和外形设计方法，启发学生的创造思维，为后面的设计奠定基础。

通过引导学生进行材料与制作技法的思考探究，让学生的思维得以扩展，综合运用多种不同材料与制作技法，有利于拓宽学生的设计思路，避免与他人雷同。

进一步提高学生综合素养、强化美术学习兴趣都有着很重要的促进作用

让学生将课堂上的学习成果运用到生活中去让美术作品成为人与人之间表达情感

板书设计

真——真情投入
巧——构思巧妙
精——工艺精致
美——造型优美

学生学习活动评价设计

将制作好的部分学生作品通过实物投影仪及时展示，请作者介绍自己的创意构思，其他同学对其作品进行评价，教师引导学生从作品创意、造型、色彩、材料以及制作工艺等方面进行评价。采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。